1-1-5 文言词语基础知识.ppt

词义感情色彩变化 褒义词转化为贬义词或中性词 如：“风流”，古义指杰出、英俊(大江东去，浪淘尽，千古风流人物)；今义多指轻浮放浪，含贬义。 贬义词转化为褒义词 如：“乖”，原指偏执、不顺服(行为偏僻，性格乖张)；现在是“听话”“安顺”之义。 中性词变为褒义词或贬义词 如题例中“鄙”字。 单音词变双音词 如：“乃不知有汉，无论魏晋”中的“无论”，古义是“更不必说”的意思，而不是现代汉语中的连词。 实词绝大多数是具有多义性的，因此在理解时，要联系整句话，把各个解释放入句中去贯通，解释准确且无滞碍的应是正确的。 对古今异义的词语，应以掌握课内为主，学会运用为要。 解释下列加点词。 [即学　即练] 古义：交错相通。今义：运输、邮电事业的总 称。 古义：桃花源以外的世人。今义：没有血缘关 系的人。 古义：妻子和儿女；与人世隔绝的 地方。今义： 专指男子法定的配偶；走投无路的境地。 古义：不要说，更不必说。今义：表条件关系 的连词。 古义：不定代词，有的。今义：或许，或 者。 古义：历史。今义：过去的事情。 古义：平常人。今义：许多人，大家。 古义：跑。今义：行走。 【解析】“以”处在后一分句句首，是表目的的连词，意思是“用来”，可推知“不效则治臣之罪，以告先帝之灵” “诚宜开张圣听，以光先帝遗德”这些句中的“以”也是表目的的连词。 考点五 文言虚词的用法 [先做　后讲] 表目的，用来 掌握常用文言虚词的意义和用法，不妨从以下几个方面着手： (1)熟记常用文言虚词的基本意义、用法和典型实例。如“之”“其”“以”“于”“而”等文言虚词的常见意义、用法，以及它们不同意义的典型例句。在学习或考试时，以典型实例作为参照物，推论虚词在其他句子中的意义及用法。 (2)结合语境确定虚词的意义。虚词大多有多种用法，要确定其具体的意义与用法，必须结合具体的上下文，结合运用文意理解和句法分析两种方法。如“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”(《生于忧患，死于安乐》)中，“则” 是连词还是副词？从分析语法入手，可知后文“国恒亡”是假设的结果，那么“则”就是一个表示假设关系的连词，相当于 “如果”。 (3)根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代，即掌握每个虚词在句中所起的语法作用，看它在句子中作什么成分，以便确定如何翻译。如“之”作助词时，处在定语和中心词之间，可译为“的”，“予谓菊，花之隐逸者也”(周敦颐《爱莲说》)中的“之”就是这种用法；而在“何陋之有”(刘禹锡《陋室铭》)中，则是宾语前置的标志，可不译。 (4)先多朗读，体会语气，再进行判断。如“也”表示语气，用在句末多表示判断、解释和说明。 1．下列句中加点词的意思和用法与例句相同的一项是(　 　) [即学　即练] B 2．下列句子中加点词的意思相同的一项是 (　 　) 3．下列句中加点词语解释有误的一项是 (　 　) A C 初试身手 寓讲于练 演练提能 全效学习 学案导学设计 练出高分 初试身手 寓讲于练 演练提能 全效学习 学案导学设计 练出高分 全效学习 学案导学设计 第五节 文言词语基础知识 文言虚词之“其” 狐谓狼曰：“羊肉其鲜乎！君其有意，叼其一而啖之，得饱其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其言不堪入耳，君乃无所怒，其无闻邪，其畏主人邪？及其嬉逐，愿为一雪其耻。君其许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路漫漫其修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。 1．(2015·台州)解释下列句子中加点的文言词语。 [小题　热身] 丢失 大腿 计划 热水 到 将近 2．(2015·湖州)解释下列句中加点的文言词语。 逃跑 靠近 通“熟”，仔细 离开 间或，偶然 恰逢 没有 文言词语的考查，自2015年始，已纳入考纲，通常以填空、选择题形式出现。 [考点　梳理] 7～9年级课内文言文。 (1)平时注意积累并掌握常用常考的文言实词的意思和用法，根据平时积累判断意思或用法。 (2)在学习时应灵活掌握词语。学习常用实词时，要熟记课文中通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。 (3)结合词语所在句子的句意推断词语的意思。 【解析】通假字是指古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同或音近的字来代替的现象。从读音上看，通假字与被通假字具有或同音、或双声、或叠韵的关系。故答案为“唱”通“倡”，倡导。 考点一 通假字 [先做　后讲] “唱”通“倡”，倡导 【解析】从字形上看，通假字或被通假字如果是形声字的话，则多具有相同的声符。故答案为“被”通“披”，穿着。 “被”通“披” 依据字音，求得本字；凭借字形