教与学在评价之中相统一.docVIP

教与学在评价之中相统一摘要：基于作者在美国加州大学圣地亚哥分校一个学季（Quarter）的教学观摩和教师访谈，首先对该校的教学特点进行了描述，然后从学习主动性、课堂与课外对教师和学生双方在教和学方面的责任义务进行了深入细致的分析，接着对教和学的关系进行了讨论，指出教和学既相对独立，又相互依存，并在教师和学生的相互考核评价之中达到统一。在此基础上，结合我国高校的教学现状，阐释了美国教学理念对我国高校教学的启示。关键词：引导教育；主动学习；课程考核；教学评价；教与学关系中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0205-05一、引言2014年6月，笔者作为国家留学基金委“高校专业课程教师出国研修项目”成员，到美国加州大学圣地亚哥分校（UCSD：University of California，San Diego）进行了为期6个月的访问学习，教学观摩是其中一项主要的学习内容。在观摩学习过程中，笔者深深地感受到中外大学课程教学的差异。就所观摩的专业课程来讲，在教学内容、教学设备条件等方面，相对于国内普通高校差别不大，但课堂的自由与学生学习的自觉给我们留下了深刻的印象，形成了鲜明的对比。二、UCSD及其教育体制加州大学圣地亚哥分校[1]成立于1960年，位于美国南加州圣地亚哥市的拉霍亚（La Jolla）社区，是一所著名的研究型公立大学。在美国的教育系统中，根据经费来源和办学管理方式不同，学校有公立和私立之分，且超过半数的高等院校是私立的[2]，原因是这些学校最初是由教会或其他宗教团体创建的，不过现在已不再以宗教教育为目的了，虽然与宗教还有些联系，但传授的是科学文化知识。私立学校的经费来源主要是收取学费和社会捐助，并且不直接接受公共管理。美国的高等院校都拥有很大的办学自主权，政府对高校的管理权利有限[3]。公立大学是由州政府或地方政府出资创办，办学经费主要来自税收并由当地政府管理，不受宗教影响。在美国高等教育体系中，除公立教育和私立教育之外，还有一种私营高等教育机构，是营利性教育[4]。在学制和课程方面，公立大学和私立大学都非常接近，美国现有院校主要是二年制或四年制[5]，二年制的主要是社区学院和技术专科学校，致力于培养美国社会需求的实用型技术人才，面向社区服务，学费低廉，学生毕业后获得准学士学位，可以直接参加工作，也可以进入四年制大学继续学习。四年制学校主要包括文理学院、独立专业学院和综合性大学，有的侧重教学，有的侧重科研，培养的是高层次的专业人才[6]。加州大学圣地亚哥分校属于加州大学系统之一，是加州政府投入大量资金，在世界顶级的斯克里普斯（Scripps）海洋学院及圣地亚哥市医学体系基础上建立的，校区坐落在海滩边，环境优美、气候宜人。建校以来，吸引了来自世界各地的研究人员、学者及学生，学术风气活跃，创新意识强，尽管成立时间不长，但已迅速成长为世界顶尖学府，有20位学校成员获得过诺贝尔奖。在UCSD，一年分成春、夏、秋三个学季（Quarter），实行学季制，其中夏季学季有点类似学期制的放暑假，但仍然安排有少量的课程，学生可以选择休假或利用这段时间进行实习，也有一部分学生根据自己的学分情况选修一些课程。一般每个学季结束后有2周左右的休息时间。一天的课程是连续安排的，从早上8点到晚上8点，中间没有休息时间和用餐时间，中午12点、1点课程照排，学生根据自己的实际情况选择课程，如果你有午休习惯你可以不选安排在中午的课程，课程选择很自由。在日常生活中，大家对午餐的要求比较简单和随意，有些老师由于课程较多，经常是吃零食当午餐。一节课的时间也不是固定的，有两种时间段，有的课程一节课的时间是50分钟，有的课程是80分钟，课程之间有10分钟的休息时间。一门课程上课人数的多少由计划人数和选课人数决定，有些课程的计划人数是根据所安排教室的座位数确定的，人数少的小班只有十多个学生，人数多的大班有的超过400个学生上课。可见，在UCSD既有小班上课，也有大班上课，主要是根据具体课程的具体情况来决定的。从所观摩的课程来看，大班上课的比例还不少，美国其他大学也有类似的情况[7]。另外，在美国高校，一门课程的讲授并不是仅由一位教师来完成，通常是由多位教师共同承担[8]，发挥各自的专业特长，UCSD也不例外。三、学习完全靠自觉在UCSD的课堂上，教师和学生对双方在教和学方面的责任很明确。教师负责授课、布置作业、批改作业、答疑、提供参考资料等，相应的，学生要听课、完成作业、参加考试。对于学生的学习，教师只负责考核结果，不干涉学习过程，是否需要学习完全由学生自己决定。因此，UCSD的课堂相当自由，教师从来不考勤，学生可以随时来听课，也可以随时离开，无须教师的同意，只要不影响教师讲课和其他同学的学习就可以了，你经常可以发现都快