教学“自审”的教学实效分析.docVIP

教学“自审”的教学实效分析摘 要：教学“自审”是教师对自己教学行为进行总结的反思改进。教师在教学过程中应当对自身的教学行为及教学经验进行时时“自审”，这对自身教学能力的提高是具有重要意义的。教学“自审”它不仅仅是总结如何快速提高学生的学习效率的方法，它更注重如何快速地改善教师自身的教学方法。如果一名教师对在日常的教学工作中所遇到的问题缺乏“自审”，那么他便很难进行自我教学能力的提升，更难以驾驭课堂并教育好学生。笔者结合自己多年的教学经验，对教学“自审”的意义进行深入阐述，并进行相关问题的探讨。关键词：中学教学；教学反思；教学后记一、教学“自审”的作用教学“自审”是指教师在日常的职业活动中，以自身的工作实际为思考目标，对自我工作进行回顾、评判及考察，最终达到自我修正及自我提升的效果。在教学“自审”的过程中，教师能够逐渐学会如何采取更正确的教学方法，从而能够更快速地修正教学方法，同时能够极大地提高教学实践的有效性，提高教学效能。在新课程标准的指导下，经常进行教学“自审”能不断提高自己的教学水平和科研能力，帮助自己不断成长。教师只有在教学职业生涯中不断地进行“自审”，才能够到达自我反思与自我提升的目的，才能够不断萌生教学创新的灵感，才能够给予学生更多的知识养分，才能够最终实现良性循环。由此可见，教学“自审”是教师加强个人素质建设很好的利器，是“教师创新性思维发展培养的核心因素”。西方教育也十分注重教师的教学“自审”。美国著名心理研究专家波什娜认为，人的“自审”是十分重要的，没有经过深刻“自审”的经验是不具备广泛性的，顶多也只能够算是片面性的经验。他对教师“自审”进行了定义：“教师的成长即是教学经验与自我反思的总和。”我国著名的心理研究专家林崇德也提出： “一个优秀教师必须时刻进行教学的反思。”由此可知，在实际的教学过程中，教师想要更快地提升自身各方面素质，实现教学效应最大化，成就人生辉煌，那么就必须时刻进行“自审”，这是实现自我发展的必经之路。[1]二、教学“自审”的主要内容想要成为一名称职的人民教师，一名为学生所喜欢的人民教师，一名不断进步的人民教师，那么就有必要时时刻刻做好教学“自审”，中学教学中的“自审”主要包括以下几个方面的内容。1.“自审”教学“亮”点教师在结束一天的课程之后，应当对当日的教学内容及教学过程中遇到的问题进行认真回顾，认真分析课堂教学中的“亮”点，并总结出心得，从中获得更多的教学灵感，从而得到启发，积累更多的教学经验，并记录下教学心得以供后期工作参考，只有坚持做好教学“自审”，才能够迅速地提升自身的教学水平，才能提升自身对于教学课堂的驾驭能力，才能不断改善教学方法。本文举以下例子进行说明：《甜甜的泥土》这篇课文主要是告诉孩子们人间至亲至爱应当如同广袤的土地一样宽广厚实、无处不在。在讲解该篇课文时，笔者精心准备了一些多媒体资料，以感人的背景音乐及多种画面冲击学生的心灵，引起学生的共鸣，从而产生积极的学习热情及求知欲。为了让学生与课堂内容更加紧密地结合起来，笔者选用了一首《天亮了》作为背景音乐，再结合场景画面让学生很快地融入了课文的氛围当中，为本课的开展作了铺垫。但为了让学生更好地理解至亲至爱的伟大，意识到世间的人情冷暖，没有一个能触碰到他们心灵最深处的恰当的例子是难以达到的。于是我想到了《感动中国》中的主人翁陈玉蓉，当视频播放到各种感人画面时，生动的实例让所有学生都屏住呼吸、聚精会神观看，顿时使全班的同学泪流满面，这便达到了课堂真正的效果，在这里笔者便接着层层引导，慢慢将学生带入了一个理解的新高度，从而起到了极大的教育效果。学生的内心逐渐充满了对亲情的热爱，充满了对生命的热爱，充满了对生活的热爱。[2]为了让学生能够更好地对课文人物内心世界进行更深入的剖析，在本课的最后环节，笔者举了一个发生在学校附近的真人真事的例子，并引导学生进行人物角色扮演，让学生能够站住不同的角度去看待问题，去感受不同身份的情感特点，同时从旁进行指导，从形式上体现出了极大的创新，也将生活中的实际问题在课堂上进行延伸，有效地充实了课堂，提高了学生的学习效率，达到普通课堂教学所难以达到的教育效果。2.“自审”教学“暗”点因每个学生都具有自身的性格特点，教学内容的改变也较快，学生的个人知识水平和理解能力也存在一定的差异性，教师的教学内容预先安排也会存在与实际教学的差异性，比如说，教学重点及难点的把握，课堂试题的选择，课堂内容的排序，学生对不同内容的反应能力，课堂突发事件的处理等，这些不确定因素都会对教学的最终效果产生影响。[3]所以，正因为教学过程中会存在许多变异点，故对于教学工作的不足需要更加认真的思考，仔细分析并寻求应对策略，以做到能够及时地补救，这样才能够在之后的课堂中更好地改进，有利于教学水平的继续提升。以《同样的权利，同样的爱护》课文