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把握题意 求深求新摘要：古人云：“千古文章意为高。”清代学者王夫之更是把文章的意比作三军的统帅，说没有主题的文章犹如没有统帅的乌合之众。考生在写作之前，要先确立文章的主题，然后才能动笔。面对“立意自定”的考场作文，要想在立意方面抢得制高点，就必须在“深”和“新”上下足功夫。关键词：考场作文；立意；求深；求新古人云：“文以意为主”。庄子说：“语之所以贵者，意也”；清代学者王夫之更是把文章的意比作三军的统帅，说没有主题的文章犹如没有统帅的乌合之众。因此，考生在写文章之前，要先确立文章的主题，然后才能动笔。面对“立意自定”的考场作文，如何在立意方面抢得制高点，从而得到一个理想的分数呢？笔者认为，文章立意一要求深，二要求新。一、立意求深深刻是作文发展等级的能力要求之一，立意深刻，是指能透过表象深入挖掘，解释其蕴含的深意。1.围绕提示语，发散思维。一般来讲，我们在写作立意时，都应该认真审读提示语，深入挖掘文题的内涵和外延，准确把握命题者的意图，并且要围绕提示语进行多角度思考，这样对确立文章高远立意具有一定的帮助。如2013年湖北宜昌的中考作文：人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正处青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。请你以“行走在 ”为题，写一篇文章。写出自己的行走经历、独特体验和感悟。题目由“提示语+命题”组成。在提示语中，“双腿走路”是“行走“的本义，“人生姿态”和“精神历程”是“行走”的比喻义和引申义。“行走在自然风景内，行走在街头巷道中”，可畅写自己的所见所闻，以独特的视角写出自己行走中的发现、感触和思考。“行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里”，这是几种更高层面的“行走”，可畅写自己痴迷于艺术并不懈追求的艰辛与快乐，畅写自己畅游书海的收获和满足，畅写自己在爱的阳光下快乐成长。除了以上提示语，还可以另辟蹊径精选叙述文字中没有列举的其它材料来写。但无论写什么，都要突出“行走”的艰辛、行走的感动、行走的快乐……可以就事论事，也可借题发挥，无论“行走”中“渐悟”还是“行走”后“顿悟”，都要力求意境高远，胜人一筹。2.找准切入点，化大为小。中考作文注重考生辩证思维能力的考察，在作文命题中增大了思维的容量。许多作文题目都具有多义性，考生如果撇开其本意或常见义，文章的立意才有可能深远。如山东省青岛市2013年中考作文：以“告别”为主题写作，文体不限，600字左右，要写出自己的真情实感。“告别”二字的外延十分宽泛，可写的内容很多，学生写起来很容易流于肤浅，泛泛而谈。写作中，恰当的联想与想象很有必要，可在“告别”的后面添加一个恰当的词语，用具体事物命题，如“告别游戏”“告别家乡”“告别昨天”等；也可用抽象事物命题，如“告别天真”“告别自私”“告别冷漠“等。 巧选角度，从小点切入，要写出有深意的考场佳作就容易多了。3.把握关键词，挖掘深意。中考作文命题，如果只围绕表层意思去立意，写出的文章往往比较肤浅，这就需要我们深入挖掘这些题目的深层含义。下面是2012年湖北宜昌中考作文题：十四五岁的青少年，正处在思维最活跃，感觉最灵敏，身体最好动，想象最丰富的年龄段，让一切充满活色鲜香似乎才是我们应有的生活。但现实背景下，过快的生活节奏，过重的学业负担，过剩的营养搭配，过多的感官刺激，常常也令大家感到疲惫和厌倦，每当这种时候，如果大家能够忙里偷闲，搁下你的书本；快中求慢，减缓你的脚步；闹里取静，放松你的身体；苦中求乐，转移你的视线……或许你会发现那课间的一次走神，那午后的一会小憩，那家中的片刻独处，甚至于一顿野蔬，一次漫步，一个凝望，……都会让你感受到前所未有的清欢。请以《清欢一刻》为题，写一篇600字左右的记叙文。作文的关键词是“清欢”，考生因为对“清欢”一词的解读不同而表现出立意高下的不同。善于立意的考生，能从多个层面展示不同境界的人生“清欢”。赏栀子花开，能从栀子花在无人的角落依然悄然绽放一地幽香的淡定中感受到“那管有无欣赏，我自笑傲枝头”的“清高淡雅之欢”；沏一壶清茗，能从茶的升腾沉浮中感悟到浮生如茶，只有经历了热水的反复冲泡，在水中不停地上下沉浮之后才会在平静中溢出前所未有的茶香的“清幽甘醇之欢”；路边，少年听琴声悠悠，能从少年物我两忘的弹奏中感受到“坦然淡定之欢”；窗外，看鸟儿翩迁，会从鸟的翅膀所滑翔出的圆润轨迹中体会到“自由自在之欢”；和父母一起劳作，闻稻花飘香，看父母浅笑，也能扑捉到劳动之余的“田间清欢”……在考生的笔下，不同的“清欢”精彩纷呈，立意深刻独到而散发出别样的意趣。二、立意求新宋人黄庭坚诗云：“文章最忌随