把握与突破教学重难点的有效活动设计.docVIP

把握与突破教学重难点的有效活动设计【摘 要】小学数学的学习是学生接触数学学习的初始阶段，起到为学生日后的数学学习打基础的重要作用，是学生的数学学习中不可缺少的一个阶段。而在小学时期，学生的理解和接受能力还较弱，对于数学学习有一定的困难，因此，教师应该有效把握数学教学的重难点，并运用多种灵活有效的方法突破这些重难点，激发学生的学习兴趣，提升学生数学学习的针对性，从而提高他们的学习效率，为他们以后的学习打下良好的基础。本文就把握与突破教学重难点的有效活动进行了探讨。【关键词】小学数学；活动设计；教学重难点数学一直以来都是九年制义务教育中的一门重点学科，对提高学生的科学文化素养起着不可替代的作用。随着时代的进步和教育的不断发展，小学数学教育有了新的发展要求，社会和家长都越来越重视小学数学教育。因此，如何在对小学生减负这个大背景下设计出有效的数学学习活动，把握和突破教学的重难点，激发学生学习的兴趣，提高他们的数学学习效率，就成了小学教师要不断探索的问题。小学时期学生的学习能力和理解接受能力都还较弱，在数学学习上有点艰难。数学又是一门科学性和综合性较强的学科，这就要求学生要在数学学习的过程中建构起一个完整的知识体系，而数学学习的重点和难点就是这个知识体系的核心。教师在学生学习小学数学的过程中起着重要的引导作用，这就要求教师能掌握有效设计活动的方法，帮助学生提高数学学习的效率。一、小学数学教学中的重难点分析小学数学的重难点随着年级的增加也会有所不同，有很大的区别。对于一二年级刚接触数学的学生来说，教学重点就应该是培养学生识数和对数字进行大小比较，并且能进行一些最基础最简单的运算。到了三四年级，数学对学生能力的要求就有所增加了，教学重点应该放在培养学生进行数学运算的能力，并且能逐渐加大运算的难度，让学生熟练地掌握加减乘除的运算。到了五六年级，对于学生的能力要求就更加大了，要求学生能利用数学解决一些实际应用题。每位学生的能力都不同，在数学学习方面就会有所不同。教师应该综合把握学生学习的重点和难点，设计出有效的并且有很强针对性的数学教学活动，以此来帮助学生突破数学学习中的重难点，树立他们对于数学学习的信心，从而使他们更加有效地学习数学。二、把握与突破教学重难点的有效活动设计1.分配学习小组，鼓励学生自主合作学习爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，只有学生对数学学习有了兴趣，才能更加有效地学习数学。教师可以将学生分配成若干个学习小组，让学生在自主的小组合作学习中培养对数学学习的兴趣。教师应该结合每一位学生在数学学习中的具体情况，充分考虑他们的优势与不足，合理分配学习小组，让学生在小组学习中可以以优带劣、优势互补。教师在进行数学教学的过程中，应该合理地给学生布置小组学习的任务，然后恰当地给每一位组员分配任务，让每一位同学都能参与到小组讨论学习中去。在小组学习的过程中，学生会学会自主学习探究，然后表达自己的想法。在这个过程中，学生能对知识有一个深入了解的过程，这会加深他们对于知识的记忆，让他们对于学习到的知识有一个及时的巩固和提高，还能够拓展他们的思维，提高他们的学习能力。在小组合作学习的过程中，学生能自己体会到学习的重点，自己发现在学习方面的难点，从而有针对性地进行学习，更加有效率地突破自己学习上的重点和难点。教师在进行课堂教学的过程中，还应该充分把握小学生的好奇心理和对动手操作的渴望，进行有效和有针对性的活动设计。例如，低年级的教学中，教师可以让学生用小木棒摆算式，分给每个小组一定数量的小棒，让学生合作摆出教师所给出的算式，然后进行计算；较高年级的教学中，教师可以让学生用已有的三角形纸片摆出指定的角度，教师分给每个小组30度60度的直角三角形、等腰直角三角形等若干三角形，然后给出15度、135度这样的角度，让学生开发脑筋，利用已有的三角形摆出这些角度，并且比赛看哪个小组能够摆的更快更准确、用的方法更多……通过这种动手操作的方式，学生可以更加积极地参与进数学课堂，并且在参与活动的实践过程中把握学习的重点和难点，进行有针对性的训练。小组合作学习的方式有利于增强学生对学习数学的兴趣，也能有效帮助学生把握和突破学习中的重点和难点，从而提高数学学习的效率。2.有效利用多媒体技术传统的数学教学中，教师对于重难点讲授往往是重复地讲，让学生重复地记忆，从而突破重难点。在这种模式下，学生很容易产生厌烦的心理，抗拒重复听讲，这样，学生就不能有效解决数学学习中的难题了。众所周知，随着科技的发展，多媒体技术已经被广泛地应用进了教学中，教师应该充分利用多媒体视听结合、直观具体的特点，将其有效地应用进多媒体教学中。教师可以利用多媒体向学生展示多种例题，然后应用多媒体动静结合的特点动态地给学生展示解题过程。有效地应用多媒体技术有利于将重点和难点逐个击破，并且给学生留下深刻的印象