音乐欣赏活动设计.docVIP

音乐欣赏《跳圆舞曲的小猫》活动设计 【活动设计思路】 在孩子的心里，动物是可爱的，是可以和他们玩耍、平等交流的伙伴和朋友。本节课时是一节二年级的欣赏课，采用多种聆听的方式掌握其节奏要领，从模仿动物的形象和声音入手，改变传统的、过于注重知识传授的教学模式，变接受学习为主动学习，激发学生对动物的好奇心和表演欲望，互动游戏中认识节奏，掌握本课内容，愉悦身心。 【活动目标】 1、通过动物情绪的游戏竞猜，培养学生展开对情绪的表达与想象力。 2、通过对动物声音的模仿，以及在教学互动中体会音的长短、体会音乐中节奏型的时值。 【活动准备】 请学生仔细聆听、想象动物的叫声和形象（这一块应该是指准备的道具、多媒体设备之类的） 【活动过程】 【活动一】 情绪游戏 师：老师说你们变小猫动作， 睡觉的猫‘蹦（拍手）跶哒’变（师转身） 开心的猫‘蹦（拍手）跶哒’变 懒猫‘蹦（拍手）跶哒’变 师：你们说‘蹦（拍手）跶哒’变，猜老师变的小猫 害羞的 悠闲的走路 课前预设学生很乐意，参与到游戏中。 设计意图：情绪游戏是为了让学生知道情绪的不同，可以用动作体现，也可以在音乐中体现，为后面的情绪体验、感知三拍子做好铺垫。 【活动二】 聆听、哼唱音的长短 师：小猫唱着歌、跳着舞，还时不时发出叫声，我们也来吧 师：你听的很认真，老师想和你合作唱，你唱小猫的叫声，老师唱旋律，其他同学仔细听，如果我们唱的好要给掌声哦， （1）我还想和一位同学合作唱，谁愿意来，你的声音真好听 （2）同学们你们想唱吗？ 那好、来吧 （生唱‘喵~’后，师大拇指） 师：如果老师不唱，你们能唱吗。生：能 师：好，你们来， 设计意图：师生互动让音乐回荡在我们的周围，学生模仿的声音越来越有韵律感、美感。 【活动三】音乐中节奏型的时值 我们来给抓老鼠的小猫伴奏加油好吗，老师拍三拍快的，你们拍强拍三次，用手划圈表示小猫围着抓老鼠（2次）你们要拍仔细了不然老鼠要跑掉了，你们会了吗？我来看看 12组、34组 ， 师：跟着音乐来一遍（听2） 师：哪个同学来拍（示范）三下快的节奏，（4人）请同学们跟着这几个小猫来一次（小猫头饰），一起划圈，重复四次（生生合作） 师：你们给小猫鼓足抓老鼠的勇气，请帅气、美丽的你们回位。 师：我们安静的起立，跟着小猫一起来抓老鼠吧？（听3） 设计意图：师生互动、生生互动让学生感知三拍子、熟悉、运用三拍子的同时体验音乐的乐趣 【活动四】模拟小提琴演奏 师：可怜的小猫还没有跳完这个舞就逃跑了。这个乐曲也就结束了。 师：那你们知道这里是什么乐器演奏的吗？师拿出小提琴 生：小提琴 师：你们会拉吗？它是左手拿弦放在脖子下面，右手拿弓（师哼） 师：请同学们拿出笔和文具盒跟着音乐来当一回演奏家吧（听3） 设计意图：聆听乐器音色、模拟乐器，老师展示模拟小提琴让学生直观的看到，拿平时生边的物品文具盒、笔进行模拟 【活动五】全曲表演 师：同学们我们来一次完整的表演吧。听到第一段音乐时，我们唱歌做小猫的动作。第二段音乐时拍手打节奏，手表示转圈，第三段音乐拉上小提琴。现在开始我们的音乐舞会吧。（听） 设计意图：完整的表演，学生在表演中感知、体验音乐表现的动物形象，快乐的想象，认真的模拟，享受的倾听，感知音乐的动物形象美。 【案例评述】 本活动设计将游戏引入课堂教学，使学生在游戏中体验到表演的快乐，游戏主要围绕节奏开展，让学生领会了音乐中的基本节奏型，在熟悉音乐节奏、情绪的同时，激发他们的表演欲望和主动学习的热情。 【评价标准】 1、学生自评 评评我自己 活动主题： 我参与的节目： 我今天的表现（）A.满意B.一般C.不满意 你和同学友好合作了吗？A.是 B.没有 我此次活动的感悟： 同学互评 我是个优秀的评委 评价内容 分值选项 组内成员名单 表演态度认真、姿势优美、大方、表情自然….. 优秀 良好 一般 加油 生1 生2 生3 生4 生5 生6 活动参与部分表现 A B C D 同学间的配合 A B C D 你的感悟 A B C D 学生自评： 学生对自己的作业完成情况给予A、B、C、D等级 作业名称 完成态度 完成质量 想法 家长点评：作业完成情况给予A、B、C、D等级 学生姓名 作业名称 完成态度 完成质量 要说的话 评分标准：得一个A可以的一个“”两个B得一个“”C、D