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把握“入校课程”的教育契机 　　摘 要迎新生，是学校培养链的开端。迎新工作不仅蕴含着教育契机与教育能量，也创造着教育成果。如何充分利用这一特殊的节点，挖掘其中的教育资源、文化资源，不仅让新生从学校迎新工作中得到非凡的体验，也成为让学校及新生双赢的新学段第一课，是每所学校都应思考的重要课题。 　　关键词迎新 新学段 教育契机 教育资源 　　一、中小学迎新生的基本形式 　　我国各中小学迎新生程序都差不多，形式较为固定、单一，大致分为以下三个环节。 　　1.新生报到前学校的准备工作 　　新生报名、录取工作在暑假期间都已完成，学校要成立由各部门主要负责人组成的迎新工作领导小组。在新生到校前，对新生进行分班、分宿舍。在新生报到当天，学校要提前张贴好迎新生的标语，在校园主要道路的两侧插上彩旗，在刚进校门的位置张贴新生报到流程图、新生班级学生名单，组织部分老生做迎新生的志愿者，学校财务、宿舍、食堂、医务室等工作人员各就各位。 　　2.新生报到日学校工作安排 　　新生报到当天，班主任早早就等在教室门口。负责收费的财务工作人员、负责物品及书本发放的后勤人员，也都尽早到岗。大多数新生都是由家长带着来校报到，先在分班名单中找到自己的名字，然后按照报到流程办理相关入学手续。以上这些工作在上午差不多就完成了，学生安顿好后家长陆续离校。下午，班主任组织新生打扫卫生、发课本、开第一次班会。 　　3.新生入学教育 　　对新生的入学教育，是学校工作的重要内容之一，但大多数学校的新生入学教育形式较为单一。小学的新生教育与课程教学同步进行，大多数小学新生报到第一天的主要工作是新生进班、排座位、发课本、老师讲常规要求，第二天按课表上课。初高中以军训代替全部的新生入学教育，班主任或辅导员利用晚自习组织新生进行自我介绍，让同学之间尽快认识，成立临时班委会，制定班级管理细则，对学生的行为规范提出要求。军训过后，按课表上课，新生入学教育工作基本结束。 　　二、迎新工作满意度调查及分析 　　笔者在江苏省沭阳县6所中小学发放1000份迎新工作满意度调查问卷，反馈情况如下。 　　迎新生满意度调查问卷 　　1.环境布置满意度较高 　　我国中小学迎新工作对外在形式的重视多于对活动中蕴含的教育契机的重视，学校都会在迎新生环境布置上下功夫，学生对环境布置满意度较高。 　　2.新生自己报到率较低 　　在我国，无论小学生还是中学生，学生一个人去新学校报到的情况很少见，极大多数都是家长或亲属团带学生来校报到。在校园里，看到的是家长忙碌的身影，家长包办报到事宜。有些学校为了锻炼新生的自理能力，在新生报到日，家长只能把学生送到学校大门口，让学生自己进校、自己办理报到手续，但这一做法却遭到部分学生及家长的反对。 　　3.校长在迎新日较少与新生及家长见面 　　在新生报到这一天，很难看到校长的身影。井然有序的新生报到及新生入学教育工作，离不开校长的领导，但在迎新生这一学校注入新活力的重要节点，校长没有出现在迎新生的现场，没有利用这一难得的机会了解学生及家长的教育需求，并通过家长把学校文化向社会传递，是迎新工作的一大憾事。 　　4.老生在迎新日参与不足 　　在新生报到现场，有少数老生披着绶带站在校门口礼迎新生，但却很少安排老生为新生提供“导游”般的引导服务。极大多数学校的迎新日都与老生无关，新入校的学生享受不到老生热情的“校园导游”般的服务，对老生和新生之间的连带关系，及全校学生团队意识的培养缺乏重视。 　　5.迎新工作缺少教育层面的规划 　　在新生报到当天，很少有学校将图书馆、阅览室等文化场馆的使用纳入迎新工作中，缺少从活动中基于培养目标对学生进行教育的规划。学生来到一所新学校，应尽快熟悉教学楼、宿舍、食堂等公共设施的安全通道、灭火器的位置及使用，安全教育、防灾害演习这一重要的教育内容没有纳入到迎新工作中，使得迎新工作只有常规动作，培养目标层面的规划相对不足。 　　6.迎新中缺少“家校联合”计划 　　新生报到日是召开家长会的好时机，但很多学校却没有将家长会纳入到迎新生的工作中。或许学校认为学生刚来，在不了解学生的情况下，召开家长会似乎没有开会的话题，同时，在忙碌的新生报到日，的确很难有精力再去筹办家长会。缺失了新生家长会，就少了一个向家长介绍学校历史、文化、培养模式、教育理念的平台，少了一个学校与家长交流的机会。 　　三、国外中小学的迎新活动 　　学生在开学季的表现将为其将来在校表现奠定基础，很多国家都非常重视迎新工作，且以课程建设的高度安排形式多样的迎新活动。 　　1.美国中小学突出“校本特色”的迎新形式 　　美国的小学希望新生们忘记胆怯和陌生，很快对校园产生兴趣和热情。美国的中学普遍重视文艺、体育活动，因此“开学日”当天通常会安排已经