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打造趣味课堂，提升教学魅力 　　【摘 要】高中阶段学生的学习压力很大，因此想要使学生既能够高效的获取知识，又能够收获快乐，教师在教学的过程中就必须采取有效措施提高课堂教学的趣味性。本文就打造趣味课堂，提升高中数学的课堂教学魅力展开论述。 　　【关键词】高中数学 课堂教学 趣味性 吸引力 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.139 　　现代教学在教学的过程中，注重将多种多样的教学方法运用于课堂，本人认为，为了使不同的教学方法收到更好的教学目的，教师应该注重提升课堂教学的趣味性。高中阶段学生的学习压力十分大，因此想要使学生既能够高效的获取知识，又能够收获快乐，教师在教学的过程中就必须采取有效措施提高课堂教学的趣味性。本文就打造趣味课堂，提升高中数学的课堂教学魅力展开论述。 　　一、积极备课 　　随着现代教学的发展，倡导教师在教学的过程中将多种多样的教学方法运用于课堂教学，同时提高课堂教学的趣味性，也成为现代课堂教学的一个重要课题。很多教师为了顺应现代教学的要求，努力实现课堂教学方法的多样化，在教学的过程中努力采用多种多样的教学方法，努力想要提高课堂教学的趣味性，然而并不是每个教师都收到了预期的教学效果。 　　本人在实际的教学中不断思考，就提高课堂教学趣味性而言，在积极地寻找有助于提高课堂教学趣味性的方法与技巧，本人发现想要打造有吸引力的课堂，教师就必须把握好备课环节。教师想要在课堂教学的过程中提高课堂教学趣味性，必须在课前做好充分的准备工作。例如：在备课阶段，教师可以将一些有助于调动学生学习积极性的因素与课堂教学结合起来，可以对课堂教学的形式进行有效组织，这样在教学的过程中想要更好的调动学生的学习兴趣，就不会变的十分被动。总之，为了有效提升高中数学课堂教学的趣味性，需要教师在备课阶段做好充分的准备工作，这样才能收到好的效果。 　　二、转变学生对数学学科的认识 　　在提升高中数学课堂教学趣味性的过程中，转变学生对数学学科的认识也是十分重要的一环，学生的学习也是如此，不易理解、抽象等几乎成了高中数学的代名词，因此，部分学生还没有真正感受到数学学科学习的乐趣，就被这些代名词吓怕了，在数学学习的过程中充满了恐惧，自然难以感受到数学学科学习的乐趣。虽然高中阶段的数学逻辑性较强，也较为抽象，在考高中占有重要分值，然而却是一门十分有趣的学科。 　　为了使高中学生在数学学科学习的过程中感受到更多的快乐，要求教师在教学的过程中从转变学生对数学学科认识的角度提高课堂教学的趣味性，教师要采取一些措施消除学生的畏惧心理，使学生敢于去体会数学学科学习的乐趣。例如：教师可以给学生一次成功的学习体验，让学生感受到战胜困难后的喜悦感，进而迸发出更大的数学学科学习激情，只有学生放松了心态，才能发自内心感受到数学学科学习的乐趣。 　　三、复杂问题简单化 　　将复杂的问题简单化是教师教学艺术的体现，同时也是帮助学生有效获取知识点的重要途径。学生在数学课堂教学过程中想要感受到乐趣，很关键的一个环节就是学生能够顺利的掌握知识，前面提到高中阶段的数学知识点具有较强的抽象性，因此教师在讲解知识点的过程中，如果能够将复杂的问题简单化，那么，就能够使学生顺利的掌握知识点，进而使学生感到快乐。为了使高中数学教师掌握复杂问题简单化的教学方式，需要教师在教学的过程中不断进行思考，对知识点有更加深刻的认识，对知识点之间的联系有更加深刻的认识，这样才能理清知识点之间的关系，更加顺畅的将知识点之间的联系对学生进行讲解，便于学生掌握。 　　四、营造活跃的课堂教学氛围 　　活跃的课堂教学氛围对提高课堂教学的趣味性有很大的帮助，在实际的教学中，有助于营造活跃的高中数学课堂教学氛围的方法有很多种，本人在实际的教学中，通常采用以下几种方法达到营造良好的课堂教学氛围的目的： 　　（一）开展小组讨论 　　为了营造良好的课堂教学氛围，也为了使学生之间能够更好的展开讨论，本人在实际的教学中经常组织学生展开小组讨论。学生针对知识点或者问题积极的展开讨论，较之于教师机械的对学生进行问题的讲解，整个课堂变得更加活跃，课堂充满了学生的声音，切实的将学生在课堂教学中的主人翁地位落到了实处，同时也达到了营造良好课堂教学氛围的目的。 　　（二）穿插学生感兴趣的话题 　　课堂教学时间虽然是短暂的，然而对于学生而言却是高强度的学习活动，因此，教师在教学的过程中应该为学生提供一些放松大脑的时间，使学生从高强度的学习过程中得到短暂的解脱。教师可以引入一些高中学生感兴趣的话题，例如学生喜欢的影视作品等，教师就可以将一些与数学相关的话题展开讨论，这样就有效调动了学生的激情，整个课堂教学的氛围自然更加活跃，良好的课堂教