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想做插画师的女孩 　　〔关键词〕高中生；职业生涯规划；案例 　　一、引言 　　有调查显示，52.8%的高中生对于自己的兴趣不确定或是不了解。高二文理分科时，虽然大家也重视自己的兴趣但是很多学生对自己兴趣的了解都是来自主观感受，或者是老师、同学、家长的评价，缺乏理性的思考。导致分科后学习兴趣不强烈，学科难度增加后没有动力去挑战。学习的过程成为一种煎熬，进而厌学，甚至产生退学的想法。这样的情况在非重点高中更为明显。 　　作为班主任，我们要做的是帮助学生明确学习目标、坚定学习信念。高二是高中的转折阶段，由于离高考还有一段时间，学生的思想很容易放松。学习缺少紧迫感，遇到的问题如不及时解决，会导致问题越积越多。因此，我们可以从职业生涯规划的角度入手，让学生有追求有目标，从而顺利完成高中学业。 　　职业生涯是一个人的职业经历，同时也是一个人理想的实现过程。不同学者划分的职业生涯阶段、划分的阶段数及年龄不太相同，但是基本的规律都是一致的，揭示了从兴趣到参与，从参与到熟练，再从熟练到衰退的过程。按照格林豪斯的理论，0～18岁属于“职业准备阶段”，这一阶段的主要任务就是发展职业想象力、对职业进行评估和选择，接受必须的职业教育，为将来的就业作准备。高中生正处于这个年龄范围，所以班主任有必要帮助学生进行相应的职业生涯规划，帮助他们了解自我、认识自我，进行职业选择，定下目标。 　　二、案例分析 　　（一）背景介绍 　　小璐是我班上一个活泼开朗的女生，喜欢与同学相处。偶尔有些独断专行，不讨同学喜欢。对班级事务非常热心，喜欢画画，是班里的宣传委员。平时成绩波动较大，有时能进班级前十，有时倒数。月考后的某天，小璐的母亲打电话来说小璐想退学，不想继续读高中了。她还提到，当年初中升高中时，女儿是想去学艺术的，是被他们逼着读了普通高中。小璐就以这个为理由，表示高中学业实在无法继续。 　　小璐的家庭情况比较复杂，父母因为性格不合已经分居好几年。她随父亲还有爷爷奶奶留在本地，母亲带着弟弟住在外地。父亲基本上不管她的学习，家长会都是爷爷来参加。母亲每周末回家，由于母女相处时间少，母亲对她的管理也甚为无力。 　　（二）原因分析 　　了解到相关情况以后，我找小璐进行了谈话。通过谈话，我发现小璐有以下几方面的问题。 　　第一，父母常年分居，就算周末两人相聚也是不是争执就是冷战。家庭氛围极不和谐，让她非常想逃离这个家。 　　第二，因为和母亲相处时间少，渴望得到母亲的重视和关心，但是却不知道怎么去和母亲亲近。这样的家庭环境也造就了她在校时也不大会与人相处。 　　第三，虽然父亲不大管她的学习，但对她的学习成绩要求很高，希望她将来能考上一本的大学。她认为按照现在的成绩，就算拼尽全力最多也只能考上二本，父亲和爷爷奶奶到时会觉得她丢了他们的脸，这是她不愿意面对的局面。 　　第四，她原本想上美术高中，却被家长逼着上了普通高中。本身内心就有很大的抵触情绪，再加上现阶段学业水平测试的压力，让她产生了逃避的心理，想着还不如现在就退学找工作，早日独立。 　　（三）解决方法 　　通过以上分析，我们一方面及时与小璐的家长取得联系，将小璐的真实心态告知他们，希望家长能更多地关心一下孩子并调整自己的心态，不要给孩子过多的压力；另一方面，按照如下职业生涯规划的步骤，帮助小璐找到未来的目标，让她为了自己的目标鼓起克服困难的勇气，下定努力学习的决心。 　　1.自我评估 　　我们分析了小璐的霍兰德职业兴趣类型。她的艺术型（A）和社会型（S）分数较高。说明她适合从事美术教师、画家、时装艺术、广告经理等方面的工作。测试结果与她能够胜任班级宣传委员的现实是相符的。小璐表示她想去做插画师，但是她的美术基础不好，没有系统进行过素描、色彩等方面的美术训练。虽然能够给班级出黑板报，但是离成为插画师还很远。所以她想现在休学去学习美术方面的知识。 　　2.职业评估 　　通过谈话，我发现小璐对插画师这个行业并不是特别了解。她只知道是给某些杂志或者报刊、教科书画插画，工作时间弹性大，只要在家里就可以工作。至于插画师的薪水如何，美术功底需要达到何种程度，哪些美术院校有相关的专业等都一无所知。所以，她的家长其实也并不是不同意她去学艺术做插画师，而是由于她对这个职业没有足够的认识，也没有成熟的规划，无法让家长去信服、去支持她的决定。 　　通过互联网中关于“插画师”的有哪些信誉好的足球投注网站和筛选，我们对这个职业有了下列认识： 　　目前国内有很多传媒公司、文化传播公司等会招聘插画师。招聘的要求大多都是大专或本科；有绘画基础或能熟练运用Photoshop、Illustrator等设计类软件；能提供一些自己曾经的作品，有插画经验的优先。 　　当前国内的众多知名美术学院都没有“插画”专业，而其他设计方面的专业和