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建设高职数控教学实训基地的若干思考 　　摘 要： 近年来，伴随我国高职教育的不断发展，教育实训基地变得越来越重要，为了培养出更多数控技术高级人才，高职院校必须更加注重对实训基地的建设，只有打下坚实基础，才能为数控教学培养出更多优秀的人才。本文对数控技术的实训基地相关建设加以分析。 　　关键词： 高职 数控教学 实训基地 　　二五年，教育部部长周济曾发表讲话：“目前我国职教事业面临的最重要也是最紧急的任务就是，快速培养技能型的高质量人才，而想要培养出这些人才最关键的环节莫过于加强对实践教学的改革和建设。”这恰恰说明了建设实训基地的重要性。 　　数控行业在整个装备制造业中具有基础性和战略性地位，国家一直从政策上保持对机床行业较大的扶持力度，在宏观经济依然处于阶段性调整的关键阶段，政策因素是我国机床产业未来发展的重要推动力。根据中国产业信息网发布的《2016-2022年中国机床市场全景及未来趋势报告》，我国工业经历长期高速发展后，面临新的周期性调整压力，进入需要推动转型升级的发展新阶段。从外部发展环境看，全球经济结构加速调整，新的格局正在形成。发达国家重新重视发展实体经济，加快布局新能源、新材料、信息、环保、生命科学等领域发展，抢占未来科技和产业发展制高点，这从客观上对我国经济发展形成了巨大压力和制约。所以加快包括数控技术在内的制造业转型、升级，培养各类专业人才显得尤为重要。现就学校数控技术的实训基地相关建设加以分析，略书一二。 　　一、建设数控技术实训基地的背景 　　数控技术将电子、信息、机械和管理学融为一体，它是门新兴的交叉性学科，数控技术的出现，迫使人们不断提高自身能力、知识和素质结构。伴随先进制造技术的发展，数控机床数量不断增加，同时，就需要更多机床操作、修理等方面人员。我国数控机床的普及率呈现逐年上升趋势，据资料显示：江苏省作为经济、文化强省，数控机床的普及率明显高于全国平均水平（约30%左右），但与发达国家70%的比例相差甚远。据说在我国湖南省的一些发达地区就出现了部分数控机床无人操作的现象，而一些偏远地区的数控操作人员更是少之又少，可谓凤毛麟角。放眼全局，未来五年，我国仍将严重缺少数控技术人才，因此，我们必须加快培养数控技术方面人才，而这就要求国家对建设高职数控教学基地投入更多人力、物力和财力。 　　以我校为例，我校创办于1957年，是一所具有近60年办学历史的学校，在苏北乃至全省职业教育领域起步较早，是职业教育的一颗璀璨明星，方兴未艾。2011年学校被国家三部委批准为首批“全国中等职业教育改革发展示范学校”项目学校。2013年教育部公布的从276所项目校中遴选出来的首批“国示范”建设100个典型案例中，我校2个典型案例榜上有名，其中中外合作典型做法受到鲁昕部长的点名表扬。目前，“国示范”建设进入了“后示范”时期，继续发挥着示范、引领和辐射作用。校内实训基地2万余平方米，数控实训基地为首批国家数控技术技能型紧缺人才培养培训基地。建有各类专业实验实习室60多个，实验实训设备总值近3692万多元，生均实训设备值8683多元。同时顺应时代发展，建成了数字化学习资源管理和应用平台，学校教学用计算机总台数超千台，投资千万元与中国电信共同打造“智能化校园”。数控技术应用专业是我校的特色专业和明星专业，如何更有效地顺应职业教育的办学特点，符合人才培养纲要要求，数控教学实训基地的建设和优化至关重要，也是我校职业教育取得长足与特色发展的坚实保障。 　　二、建立数控教学实训基地的重要性 　　目前，我国先进数控技术的应用范围十分宽泛，在这个数字化的时代，数控技术早已成为现代制造业的核心技术，但是我国在这方面的优秀人才十分稀缺。据统计，我国数控机床操作工缺少至六十万人，即便是高薪聘请依然找不到高级技术工人。这一问题已经引起了国家相关部门的高度重视，因此，深化高职教育改革，迅速培养数控人才已经是迫在眉睫。同时，为了培养社会稀缺的数控人才，劳动和社会保障局正式启动了高技能人才培训工程。 　　现在我国很多大型企业都很看重人才的综合素质和能力，一个既能进行操作编程又能对机床进行维修的工作人员，注定更会受到企业的欢迎。为了符合这一发展要求，我们必须提高高职数控教学的质量，同时更注重对实训基地的建设，正所谓“物质基础决定上层建筑”，大量培养全方位综合素质的数控技术人员是为了适应我国市场的需求，更是提高我国综合国力的重点，在进行数控技术培训的过程中，不止要加强对理论知识的传授，更要注重实践教学部分，而想要实现这一目标，首先要完善相应的基础设施――建立更先进的数控教学实训基地。 　　三、建设教学实训基地应该具备的特点 　　通过我校数控实训基地的实践操作来看，在高职教育中，为了使学生理论结合实际而设置了实训基地，方便教师对学生进