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小学语文课堂的游戏教育 　　摘 要：“给孩子最好的”，“为了孩子的一切”，“一切为了孩子”，这些标语在小学门口都经常能看见，乍看之下，这些个标语没有问题，而且正是由于重视了孩子的教育，承认儿童期在个体成长中不可忽视的重要作用，才会提出这些口号，这些标语。但这个“最好的”是儿童期真正需要的，还是家长，教师认为的最好的？我们知道游戏是孩子们的最好玩伴，我们就给予孩子好的游戏教育进行了粗浅的探讨。 　　关键词：孩子 游戏教育 探讨 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0169-01 　　孩子是一颗种子，请让他用自己的方式长大！人与人之间的不同在于每个人内在的“自我”是不同的，拥有个性，拥有自己的想法。孩子同样如此，他并不是白纸一张，而是一颗种子，现代教育之父夸美纽斯就称儿童为“上帝的种子”，是“无价之宝”一方面，儿童产生于父母实体本身，是父母实体的一部分，生来是没有被玷污的纯洁的“种子”，具有谦虚，善良，和睦，可亲等美德，另一方面，儿童必然会发育长大，成为未来有用的人，所以儿童也就是国家的未来。夸美纽斯认为自然如此发展儿童必有其道理，它不会强迫任何事物进行超越自身能力的事情，家长在给予孩子太多“爱”时，经常说的话是“这是为了你好”，“为了你的什么好”，但是有没有说这是为了让你快乐的？在反对儿童“读经”运动的文章中，刘晓东博士认为，这是教育预备说――即儿童教育是单纯地为未来的生活做准备的，是为成年的生活做准备的，钱文忠教授也发表过这样的演讲“凭什么教育一定要是快乐的？”这种观点也是具有片面性，因为他们没有发现儿童有他自己的不同于成人的生活，没有发现儿童的这种不同于成人的生活有其重要的成长价值，更毋庸谈尊重那种表现童真童趣童心的儿童生活了。 　　1 什么是“适合孩子的 ” 　　把儿童比作生长中的植物是不为过的，不仅因为他需要家长，教师的照料，修剪，也因在儿童生长中是按照植物需要――动物需要――人的需要的过程。那么适合学前期儿童的阳光，雨露是什么？如何实施呢？ 　　1.1 提供适宜环境，促进孩子和谐发展。 　　让语文课堂成为孩子开心的乐园，福禄贝尔曾经说过：“教育的任务要面向全体孩子。”因为低年级的孩子在年龄、爱好、个性、追求、发展水平的不同，他们对学校的环境的要求也不同，所以我们要利用可以利用的一切手段来实施环境教育，让不同的学生在原有水平上得到提，高与发展，比如：在低年级，开展《我的一家人》这个主题活动，组织孩子从收集全家福照片在教室内粘贴，在游戏活动中开展我们的教学，让孩子感受到温暖，由于是根据自己的思维创设的环境，他们会特别的欣赏，并且有一种想要向全世界的人呼喊自己的创造是多么的成功，同时心里有一种满足感，当看到自己与同伴布置的环境像家一样温馨的时候，他们又有一种幸福感，然后过渡到绘画《我的一家人》，让孩子参与说――画的过程，从而引导他们更好的绘画联系，而不是告诉孩子太阳是圆的，白云是白的，扼杀他们的想象力，因此孩子需要的，是能让他自由发挥这些经验环境，成人可以从旁引导或鼓励，而不是代劳或者让孩子按着成人所想来进行。把“能站就别坐，能走就别爬，能跑就别走”的观念收起来，不要试图改变孩子的发展速度，在对的时间给予对的东西才能取得更好的效果。不要按传统的教学来给孩子传授知识，要在互动中进行。 　　1.2 永恒的主题――爱 　　让爱的力量推动孩子成长，读完美国约翰?格雷博士所著《孩子来自天堂》，深受启迪，所有孩子天生就是纯洁而美好的，从这个意义上说，孩子来自天堂，每一个孩子在出生时都是独一无二和特别的，他们带着自己独特的命运来到这个世界上，一粒苹果种子自然会长成一棵苹果树，而不会长出梨子或橘子，作为家长、老师，我们最重要的任务是识别，尊重并且培养孩子自然而独特的成长过程，孩子不需要我们纠正他们或使他们更好，但他们的成长需要我们的支持，我们提供肥沃的土壤让他们优秀的种子发芽生长，因此，我们要做的不是让他们更美好，而是用温暖的双手牵引孩子，用真诚的话语鼓励孩子，让爱伴随孩子们勇敢前行，快快乐乐地成长！这些才是“适合他们的。” 　　2 如何给予“适合孩子的” 　　小学阶段是人生的奠基阶段，作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使孩子在心理上得到安全、放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让孩子充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。 　　2.1 现在的教育观，要求教师与小朋友的地位是平等的 　　教师要尊重每一位孩子，作为朋友坐下来与孩子谈心，了解他们的性格特征。这些说起来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括孩子自己的权利，我们传授知识的时候不要去强迫他们，可以去引导他们去做。比如教他们认