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小学语文写作教学改革的策略浅谈 　　【摘 要】在我国的教育制度下，语文始终是教育的重点科目，从小学到大学阶段都离不开对语文的学习。小学是语文学习的基础阶段，小学生的语文能力培养非常重要，尤其是写作能力的培养，对于提高学生的表达能力有重要作用。因此文本就小学语文写作教学的现状、小学语文写作教学的重要作用和小学语文写作教学的改革策略做简要探讨，希望为学生写作能力的培养做出贡献。 　　【关键词】小学语文；课堂教学；写作教学；改革策略 　　学生语文素养和能力的培养，很关键的一个阶段就是小学。识字、阅读和写作，是小学语文教学的三个重要组成部分，其中，写作水平的高低，是检验学生语文素养的一个最重要方面。小学语文教师的一个主要任务是提升学生的表达能力和写作能力。通过对小学生知识储备和理解水平的分析可以发现，词汇积累是写作的第一步，第二步则是需要学生把学到的词汇运用于生活实践和作文写作中，在这个过程中，教师起着引导作用。在小学语文教学中，教师应注意提高学生的观察能力和语言表达能力，促进学生逐渐提升作文水平。 　　一、小学语文写作教学的现状 　　在小学语文写作教学中，教师经常只要求学生参照题目进行写作，但却容易忽视小学生的生活经验和社会经验，因此，很多学生不会写，也不会表达。这成为了小学语文教学的一个难点。由于写作课比较枯燥，小学生也难以提起学习兴趣，经常对写作存在敷衍的态度。加上小学生本身知识面较窄，对字词的把握有限，就造成了写作上能力的欠缺。实际上，如果能够循序渐进地实现教学引导，小学生的写作教学也不会很难。 　　1.指导的成人性 　　我们多数老师在写作教学指导时，总是用成年人的眼光来看待，总是要求学生思想、内容达到一定的高度，比如中心要明确，主题要突出等。致使学生幼小的心灵蒙上一层成人的阴影。镜头一：《我再也不妒忌别人了》这篇文章中，小作者写自己总是妒忌成绩优秀的同学，看到这些同学心中就涌起莫名的愤怒。教者指导时，当面批评小作者思想上存在着缺陷，应当反思自己，应当使主题更加纯洁与健康。我们想想，一个十三、四岁的孩子，存在着妒忌心理，有什么不好？这又怎能说是思想不健康呢？在这一点上，我们的写作教学指导是不是成人化了 　　2.指导的繁琐性 　　小学写作只要求学生能过语言关、内容关、条理关即可。因此，我们教者应经常打开作文本，读读小学生写的话，看看其中的内容，想想所要表达的意思，而不应当重复罗嗦、频繁复杂地进行写作知识术语的指导。镜头二：《一件令我后悔的事》，小作者写一次雨中，自己前面有个女孩未打伞，很想帮助她，但男女有别，于是决定超过她。此时班主任帮助了她，用雨披为她遮雨，班主任脸上充满了喜悦，而我心情十分沉重。结果班主任因遭雨淋感冒了。唉，我真后悔！无论从语言、内容、条理上，这篇文章都可算是一篇佳作。但这位教师在指导时，却提出这些疑问：①你不想帮助的详细原因是什么？②这是你看到的吗？③你的心情沉重是不是过于简单？④你这篇文章的立意是什么？总评：你的内心感受写得不具体、不真实；文章的立意、布局不明了。这么罗嗦、繁杂的指导，学生怎能不厌烦呢？ 　　二、小学语文写作教学的重要作用 　　小学如此重视语文写作教学，就是因为写作与生活息息相关，语言和文字的表达在很大程度上都是和写作能力直接相关的，准确的语言表达可以拉近人际关系，对生活、学习和工作都有帮助。语文是各科学习的基础，写作又是语文学习中的关键部分。小学语文写作能力的培养，可以为学生以后各科的学习打下基础。小学阶段的写作主要培养的是学生对外界的认识能力和语言的表达能力，这些能力和学生以后的学习和生活都是分不开的。通过小学语文写作的学习，小学生能够提高自己的语言组织能力和表达能力，能够逐渐学会捋顺自己的思想，并以文字的方式表达出来。这对小学生未来的发展有重要的影响。 　　三、小学语文写作教学的改革策略 　　教育改革明确规定要重视语文教学中的写作教学，因此教师也在不断探究写作教学的改革策略，从培养学生的观察、体会能力出发，改变传统的教学模式，让学生学会在生活中学习写作，同时，教师也关注学生的语言表达能力的培养，让写作除了具有厚实的内容之外，还要具有可观的外表。 　　1.通过观察培养学生写作目标 　　观察能力是写作的第一步，因此在小学的写作教学中，教师首先培养的就是学生的观察能力。在对外界观察的过程中，学生会更加的热爱生活，同时也培养了学生自主思考的能力，在热爱生活和自主思考的前提下，写作是抒发思想的一种途径。在小学低年级写作教学中，特别重视观察的作用。比如低年级学生要从看图说话学起，首先要观察图片中的内容，先理解图片要表达的含义，再用语言的方式总结图片的思想。而高年级的学生写作则更进了一个层次，需要学生能够表达更多的情感体验。例如，在学习写作《我的爸爸》这个题目