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思想品德教学与信息技术的结合探析 　　摘 要：教师应以辩证的态度将思想品德课程与信息技术相结合，积极改革传统的思想品德教学方式，营造生动的课堂教学气氛，帮助学生将课堂所学知识运用到生活中，增强学生的学习兴趣，提高学生的思想品德。 　　关键词：小学；思想品德；信息技术；教学改革 　　中图分类号：G623.15；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）16-0017-01 　　学校课堂上单一的教学风格和枯燥的书本内容，不能迎合学生活泼好动的天性，使得学习气氛沉闷。因此，要积极改革思想品德教学中的不足与弊端，切实解决学生在思想品德课上“上课烦，不想听”的问题。而利用信息技术，可以丰富思想品德课的教学内容，增添趣味性，实现高效教学。 　　一、营造生动的课堂教学气氛，吸引学生注意力 　　（1）通过视觉上的冲击，帮助学生加深对课堂知识的记忆。研究表明，文字配合颜色鲜明的图片的记忆方式，比只有文字的记忆方式更加深刻。例如，讲解人教版五年级下册第二单元中的“吃穿住话古今”时，教师可以运用信息技术展示PPT课件上的山顶洞人、各个朝代直到现代的穿着图片，引导同学进行比较，从视觉上给学生带来强烈的冲击，加深学生对这一章节的印象，巩固课堂所学知识，提高学生思想认识。 　　（2）利用网络渠道丰富学生生活知识，增长学生见识。学生的学习能力很强，教师可以利用这一特点，通过网络渠道向学生普及课外知识，提高学生的学习兴趣，为日后的发展打下良好的基础。例如，在人教版二年级下册“我和动物交朋友”一课中，教师可以通过网络渠道有哪些信誉好的足球投注网站有关动物习性的资料、动物平时栖息的图片，帮助学生更好地了解动物，达到学会保护动物、关爱动物的目的。 　　（3）促进课堂交流，活跃课堂气氛。传统的思想品德教学比较枯燥，缺少交流，导致学生缺乏表达自己观点和自我创新的机会。教师应充分利用信息技术，在课堂上展示内含多种知识的PPT，让学生在被吸引的同时，产生独立的想法并与师生交流，形成良好的学习氛围，活跃课堂气氛。例如，“家乡的物产多又多”一课教学中，学生可以通过向同学和老师介绍家乡的乡土人情来增进大家的感情。 　　二、帮助学生将课堂所学知识运用到生活中 　　（1）与信息技术相结合，帮助学生从小树立鲜明的是非观念。在思想品德课堂教学过程中，教师必须正确引导学生，教会学生正确的价值观，让学生做一个对社会有用的合格人才。在思想品德教学中，可以通过信息技术向学生展示PPT及相关案例，帮助学生树立正确的价值观。在人教版三年级上册“规则在哪里”一课教学中，教师可以通过PPT和相关事例向同学们介绍学校生活规则，比如按时上学、课间活动守秩序、遵守学校生活常规，帮助学生加深记忆并体现在平时生活之中。 　　（2）采用启发式教学方式，促使学生在生活中将学到的知识举一反三。教师应该注重培养学生自主独立意识，帮助学生树立良好的品德，并体现在生活的方方面面。在人教版三年级上册“这些事情该谁做”一课教学中，教师可以借助信息技术，通过放映PPT的方式，在课堂上循循善诱。围绕“家务该谁收拾、书包该谁收拾、教室该谁打扫”等一连串的问题，培养学生独立自主、主动帮忙的思想意识，引导学生在生活中以同样的方式举一反三，养成良好的思想品德。 　　（3）提高学生的课堂参与度，培养学生积极乐观的心态。研究表明，良好的心态有利于健康成长。因此，培养学生拥有积极乐观的心态是十分重要的。教师可以通过信息技术，提高学生的课堂参与度。例如，人教版二年级上册“我也棒”一课教学中，教师可以通过PPT上的举例，引导学生主动思考，学会主动帮家长做家务，积极参加团体活动，凡事都勇于尝试，遇到挫折不气馁，积极乐观面对人生。 　　三、以辩证的态度将思想品德课与信息技术相结合 　　（1）坚持课堂理论教学为主，信息技术为辅的教学理念。信息技术是目前改革思想品德教学方式的重要途径，但如果完全脱离书本，直接全程向学生展示信息技术，像看电影一样，反而背道而驰，学生完全没有学到书上的知识，教师也并没有真正达到提高课堂效率的目的。这样一来，学生只顾着玩乐，将学习放在一边，令教学局面比原先更为严重。因此，教师应坚持课堂理论教学为主，信息技术为辅的教学理念。 　　（2）注重信息技术与思想品德教学的结合方式。一些教师喜欢在德育课堂上自己一个人讲解，忽视课堂上教师与学生互动环节。这样，尽管教师在课堂上运用了信息技术，学生仍会觉得像填鸭式一样枯燥无聊。同样，如果教师将不相关的材料放到PPT上进行讲解，同样是事倍功半的效果，学生对课上的内容一知半解，慢慢地不重视这门课程。因此，为了实现思想品德与信息技术的有效结合，教师应注重信息技术与思想品德教学的结合方式，依据课堂内容和学生特点灵活选择。 　　四、结束语 　　良好的思想品德是一