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巧用电子白板 激活英语课堂 　　10.3969/j.issn.1671-489X.2016.11.124 　　摘 要 电子白板作为英语课堂教学的一种重要的辅助手段，能够在英语课堂中自由切换多媒体资源，提升小学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。简要分析如何巧用电子白板激活英语课堂。 　　关键词 电子白板；英语；课程教学 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）11-0124-02 　　1 前言 　　电子白板为小学英语课堂提供了较为直观的教学模式，英语教师能够通过电子白板的形式，让小学生在学习英语的时候，对相关知识点的了解更为充分，帮助他们逐渐形成系统的英语知识。小学英语课堂的知识点相对比较零散，而小学英语教学运用电子白板的模式可以整合知识点，最终推动小学生更全面地掌握小学英语知识。 　　电子白板具备交互性，通过交互的方式能够帮助学生更快地掌握相关知识。由此可见，电子白板依靠其自身的交互性，能够优化教学过程，提高学生的学习兴趣，最终提高小学英语课程的教学质量。而电子白板在极大程度上解决了互联网条件下个别教学的空白，并且通过电子白板的形式，能够让多媒体演示教学更好地推广到小学英语日常教学中。电子白板作为一种变革性的教学手段，能够更好地推动小学英语课堂对小学生进行个别教学，从而让小学生更热爱小学英语的学习，帮助小学英语教学的效率得到进一步的提升。 　　2 电子白板在小学英语教学中的优势分析 　　电子白板能够让小学英语教师对于演示材料的控制更为便捷 电子白板让小学英语教师不再需要到主控台前进行演示材料调整，而是在白板上就能够进行材料的调节。电子白板能够帮助小学英语教师提高日常的教学效率。小学英语教师的肢体语言也在白板技术的支持下进一步得到应用，而且白板教学也能够让小学英语教师更加自如地发挥自己的教学方式，不需要在黑板和教学材料之间频繁奔走。传统的电子演示方式，需要英语教师在黑板和主控台之间奔走，相关的知识教学也被打断，可能造成学生注意力的分散。教学的连贯性是小学英语教学质量的保证，如果小学英语教师不能够连贯地进行知识传导，那么有一部分注意力不够集中的学生，就无法顺利地从教师处接收到相关的知识。所以，电子白板能够让小学英语教师连续性地将知识传达给学生，避免学生中断知识点的学习，最终推动小学英语课程的教学效率与教学质量得到有效提升[1]。 　　电子白板促进小学英语教学材料编辑更灵活 电子白板能够让小学英语教师在编辑教学材料的时候更加灵活，可以自主地切换不同的多媒体教学材料，相对于传统的幻灯片教学而言，其更为灵活。幻灯片教学和讲稿相对较为固化，小学英语教师不容易灵活地处理各种不同的教学材料。电子白板能够让小学英语教师自如地切换不同的教学材料，让小学生能够接受更多元化的多媒体教学。这对于小学英语教学的信息化而言，无疑是一种变革性的提升。小学英语教师对于多媒体材料运用的多样性，也可以增强小学生在小学英语课堂上学习的兴趣，帮助他们更投入地参与到小学英语课堂的互动当中。 　　电子白板也可以让小学英语教师的板书内容得以保存 电子白板不同于传统的黑板，英语教师在电子白板上所写的板书内容，可以通过硬盘或者其他的储存介质保存下来。在以往的教学过程中，很多小学英语教师有着丰富的教学经验，他们在黑板上的板书内容也有很多即兴发挥的成分，是对传统英语教学的一种有益的补充。但是黑板不具备储存功能，黑板上的内容会被擦去，不能够得到长久保存。电子白板能够依靠相关技术，把需要的板书内容保存下来，帮助英语教师观察自身的板书内容，并且累积成为有意义的教学材料，对于教师总结经验有着重要意义，也使得教学成果得到不断巩固。电子白板保存的板书的格式都是通用的格式，能够让电子白板保存下来的板书内容在不同的电子载体上播放[2]。 　　电子白板也能够通过讲述的方式进行查询和涂改，从而让黑板传统功能得以保留 同时，电子白板也可以调动相关的多媒体信息资料，帮助多媒体资料进一步地呈现在电子白板上。电子白板可以任意擦写、任意调动多媒体信息资料，让信息化教学更加便捷地实现在小学英语课堂上。小学英语课堂上的教学，既可以通过图片等形式进行呈现，也可以通过视频、音频等相关的资料，让小学生更加喜欢上英语课，从而帮助小学英语课堂进一步在效率上和质量上得以提升。教师在电子白板上写满相关内容之后，不需要把黑板的内容擦去，只需要重新建立一个板书内容，就可以把内容载入其中。随着信息化技术的发展及交互性能越来越强，打破了传统多媒体教学中幻灯片和讲稿内容相对固定的局面，从而帮助电子白板教学，推动小学英语课程教学的发展。 　　3 小学英语运用电子白板进行教学的思考 　　一方面，运用电子白板能够让小学生提升上课的兴趣。因为小学英语课程