精品案例法理学（法律方法论）.ppt

案例法理学的“法理” 请就下列这段话谈谈你的看法？ 江平：“案例可以成为判例，判例就是法源。学习判例就是学习法律，判例就是个案化的法律”。 为什么？ 法理学的案例分析 法理学的案例和部门法的案例是一样的，只是角度、知识点和原理有些不一样，因为法理学属于法学知识体系的最高理论层次，承担着探讨法的普遍原理，为各个部门法学和法律史学提供理论根据和思想指导的任务，追求的是个案公正的实现。 案例的法理分析方法 一、哲学的分析方法 马克思主义哲学分析方法。一般与特殊；理论与具体；制度与实践的关系。 案例的法理分析方法 二、一般社会科学的分析方法 （一）价值分析方法； （二）实证分析方法； 1.社会调查； 2.历史分析； 3.比较分析； 案例的法理分析方法 4.逻辑分析； 5.语义分析； （三）经济分析方法 马克思主义的经济分析方法； 经济分析法学； 法理学分析案例的范围、角度和模式 一、法理学分析案例的范围 法理学分析案例的范围相当广泛，与部门法相比较广于部门法。 哲学的、经济学的、政治学的、文化的、伦理的、社会学的、历史学的等等。 法理学分析案例的角度 一、法理学分析案例的角度 宏观的；法的一般理论（法律的特征、法律的本质、法律的价值、法律与其他领域的关系等） 中观的；法律制定的理论（立法原则、立法权限、法律渊源、法律效力等） 微观的；法律实施的理论（法律的遵守、法律的适用、权利义务、法律责任、法律解释、法律推理、立法、司法监督等） 法理学分析案例的样式 法理学分析案例的样式没有固定的模式，通常是根据某种理论、观点、方法论等进行分析案例。 案例一： 1990年，年轻的特丽因心脏病导致脑损伤，被医生确诊为“永久性植物人”，并被认定无任何康复可能。15年来特丽一直靠人工进食维持生命。 1988年，特丽的丈夫迈克尔作为监护人，向弗罗里达州法院提出申请，要求拔去特丽身上的进食管，对其实行安乐死。 课程目录 第一讲：司法过程的性质 “司法过程” 请学生讲 第二讲：法官自由裁量权 第三讲：法律解释与法律适用 第四讲：法理与语言 第五讲：法律与价值 第六讲：法律与利益 第七讲：法律与民意 第八讲：法律与法治原则 案例法理学导论 一 法律方法与法律实践的结合 “以案说法理” —— “以案讲道理” —— “案例教学法” —— 一、”案例法理学”学习的目的 —— 判例中法官是 如何运用法律知识（规则和理论）、推理和技艺 （法律方法论）处理案件的。 二、练习方式：阅读了解案情和判决，分析判决 书，归纳其应用法律的（讲理的）方法。 “案例法理学”的含义？ 经常听一些同学说：“在实习的时候，发现在学校学的东西用不上”；“很多东西都还给老师了… … ”。 作为法律专业的学生在学校研习法律理论时，应当学到一些“不变”、“不会”还给老师的东西，……。 案例法理学学什么 1、在讲授那些可变的法律知识和法律条文的同时，必须传授给学生一些不易改变的法理，即渗透于法律、支撑法律的“道理”。而这样的法理通常是在部门法的课堂上学到的。 2、对于法律职业者而言，真正的法理是针对具体案件的道理。因此，真正的“案例教学法”建立在判例法的基础上。 案例法理学学什么 3、“案例法理学”是从具体案例的法律推理过程中，找出法官所发现或者公布的法律原则和规则 在具体的案例中，法律规定没有变，案件针对的具体问题也没有变，然而，也许社会环境发生了变化，甚至法官个人的价值观发生了变化，……，因此，从判例法中，我们找到的不是抽象的、普遍的法理，在具体的案件中体现的是辨证的法理，而这种辨证的法理，往往所坚持的是实质正义。 4、“判例教学法”教给学生的不仅仅是具体的法律知识，更重要的是法律推理的技艺。 “案例法理学”学习的目的和意义 1、通过阅读判例的事实、理由、结论之后，推敲法官分析推理（讲理）的过程和技艺，最后以探讨的态度，比较归纳法官所讲之理是什么，同时，不仅要学习法官好的推理和技艺，而且还要找出法官有缺陷的推理和技艺。 “案例法理学”学习的目的和意义 2、在阅读判例时，不仅要读出法官的法律思想和法律条文的运用，还要读出（学到和发现）推理的方法，即法官在个案中，如何通过推理展现自己的法律思想的。（“只有这样，你才能将你的法律思想展现于你要解决的那些具体案件中。也许，正是你要解决的这些问题都是中国社会中发生的问题，你就有可能成为中国的大法学家或大法官”——强世功） “案例法理学”学习的目的和意义 3、通过案例的法理分析、学习和训练（不仅仅是这32节课的学习，还包括自己平时的案例学习和训练），培养起一种法律思考的方法，即“像法律人一样思考” —— 这是法律的人的“看家手艺” ，“也是法律共同体的最低共识：我们都是用同样的技术或同样的法律思维方法来表达我们对世界的理解的”。 “