一年级下册第17课《小壁虎借尾巴》教学反思.docVIP

一年级下册第17课《小壁虎借尾巴》教学反思导读：　壁虎 下册 尾巴 　在新课程标准中，关于口语交际的部分有较详细明确的要求：“听故事、看录像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节”、“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣...欢迎来到招生考试网/，本文为大家带来《一年级下册第17课《小壁虎借尾巴》教学反思》，希望能帮助到你。 　　一年级下册第17课《小壁虎借尾巴》教学反思在新课程标准中，关于口语交际的部分有较详细明确的要求：听故事、看录像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。低年级儿童由于刚进入小学，说话训练仅仅是起步阶段，对口语交际的要求不明确，自由度较大，因此需要教师借助文本，采用有效的教学方法对学生进行说话的训练，以达到将文本内容真正转化成内在知识的目的。《小壁虎借尾巴》这篇课文以连环画的形式呈现了一个生动的童话故事，文章脉络清晰，生动有趣，图意清晰，深受学生喜欢，不少孩子在预习中已能将内容大致背诵下来，在此基础上，如何有效提升学生的口语能力，是我在设计教学环节、实施教学过程中着力研究的教学点。在实施过后，我有以下几点思考：1、 要创设让学生想说的教学氛围。说话训练必须是建立在理解文本的基础上，教学者在引导学生理解文本时就要借助有趣的教学内容，运用有效的教学手段激发学生参与课堂的积极性，如：有效评价，角色扮演等，充分调动学生的学习积极性，也为尝试说话训练打下坚实的基础。2、 要能正确理解文本，梳理文章的脉络，明确文本表达的方式。要有效开展说话训练，必须要借助文本，本课中有三段是讲述小壁虎借尾巴的过程，教学者必须要与学生深入学习内容，让学生充分掌握文本结构和表达方式，为说话做好准备。3、 本课的说话训练 主要是课外延伸，说说小壁虎还会向什么动物借尾巴。在训练中，我初步尝试用互动阅读教学的教学模式的理念开展教学，过程如下：1让学生明确说话目的：小壁虎还会向谁借尾巴?他们能借吗?为什么2让学生明确说话要求即评价标准：仿照课文说话方式，能较有条理、准确地表达，有兴趣的可以加上自己的动作、表情。3同桌交流、思考、实施、提升，最后确定发言代表;3让学生自荐说话，最后一个为点名;4引导大家根据评价标准进行评价，让学生学会听、学会思考5根据学生的口语训练情况情况，教学者要加以精炼、准确的总结，激发学生说话的欲望，跟重要的是明确说话的要求。课堂实施过后，我发现不少学生的说话能力得到不同程度的提高，特别是动词的使用，出乎意料地准确，个别学生还能将自己的动作融入说话过程中，语言较流畅，但是也有个别学生因为紧张，或准备不足，导致说话断断续续。口语训练是一个长期的过程，需要一点一点地积累，教学者要充分关注学生，抓好两头，带动中间，才能让学生的口语水平能进一步提升。以上就是招生考试网/带给大家不一样的精彩作文。想要了解更多精彩的朋友可以持续关注招生考试网，我们将会为你奉上最全必威体育精装版鲜的内容哦! 招生考试网，因你而精彩。·人教课标版小学语文三年级下册全册教学反思2015-08-14·三年级人教版下册语文期末测试卷设计思路2015-08-14·人教版小学六年级数学下册教学反思2015-08-18相关热词有哪些信誉好的足球投注网站：壁虎 下册 尾巴篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》员工，见附录1，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写）