2011三级下册思品期末质量分析.docVIP

三年级思品期末质量分析 王寨小学： 潘彩明 本次《品德与社会》该试题由判断、连线、友情提示、做生活中的有心人、情感体验与生活实践、等五大部分组成，考查形式灵活多变，考查内容丰富多彩，既依据大纲，又贴近生活实际，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。为了总结本学期学习情况，改进今后的教育教学，下面就以五个方面作质量分析。 一、基本情况 我办事处三年级共有七个班，总人数为195人，实际考试195人；其中优秀率为78%，及格率为100%，人平分数是72分综合指数为0.8206。详见下表 表一 全年级分数段统计表 最高分 最低分 中位分 应考人数 实考人数 60～80 80～90 90～100 95 62 83 195 195 82 78 35 表二 全年级“三率”及综合指数统计表 应考人数 实考人数 高 分 低 分 及 格 总分 人平 分率 综合指数 人数 比率 人数 比率 人数 比率 195 195 140 72% ―― ―― 195 100% 14040 72% 0.8206 二、对试题的评价 表三 30份抽样卷面情况统计表 题号 应得分 实得分 简 要 分 析 一 300 180 此题是判断题，内容也很贴近生活，但有学生错题现象，纯数没用心，没想想生活中的常见事。 二 240 200 此题是联线，是书上有的知识，同学们掌握的较好，所以失分较少。 三 540 460 该题是看图分析题，学生都能够理解图意，所以做的较好 四 480 420 此题得分较高，个别学生答题不够完整、彻底。 五 1440 952 此题失分严重，不是学生不会、而是学生答题不全面，设计公益广告太简单。 三、试卷的总体分析 1、本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，使不同程度的学生都充分体现了自我。 2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。 3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活、重视品德的培养。 4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生，又能区分“优中差”兼顾“学困生”。（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。（3）注重了对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。（4）注重了地方性特征。 四、学生答案中反映的问题分析 1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。如：第一题判断都是生活中的常识问题，但是有不少学生失分，那就是没用心、毛躁。 2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。如：第二题连线大部分是书本上的，不是的同学们就做错了。 3、学生理解方面的问题。如：问答题有的同学答题不完整，表达不清楚，有错字的现象，因此失分较多 五、存在的问题 1、忽视综合科的教育作用。 由于一些主客观的原因，一些领导、教师、学生、家长把思品社会学科看作“副科”、“小科”，致使综合科的教学地位得不到应有的重视。有这么一句话：“学好数理化走遍全天下。”这句话不仅影响着我们的上一辈，而且影响着我们现在的家长和学生，他们认为在小学只要学好语文、数学就可以了，至于思品、社会、自然等学科学不学都无所谓。其实不然，就拿目前升学考试来说，社会自然学科绝对为中考的考试科目地理、历史、物理、生物等学科打基础，而思品学科属于“润物无声”的学科，不是有这么一句话嘛：不求人人成材，但求个个成人因此真的不应该忽视所谓“小科”的教育作用。 2、部分教师的业务水平有待提高。 据统计，担任综合科的教师多为领导或是“退居二线”的老教师，或者由班主任兼任，教学科目多，课节多，给备课带来极大困难，加之部分教师事业心和责任心不强，教育思想落后，缺乏相