2011一诺千金.docVIP

单元 第二单元 课　题　 《一诺千金》 课　时　 2课时 教学 状态 分析 教材分析：《一诺千金》是浦东上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元《美德的传承》第2课。教材提供了七个板块。第一板块历史坊：向学生介绍了“一诺千金”这一典故的由来，让学生了解“一诺千金”这个成语的意思，并引申其它有关诚信的成语。第二板块七色光：学生运用实物了解生活中各种各样的承诺形式。第三板块故事园：学习故事中的诚信榜样，感受中华民族诚实守信的好传统。第四板块交流会：学生结合生活实际，说说如何做到遵守诺言。第五板块金点子：由浅入深，思考因为各种原因而没有遵守诺言时，你该怎么办？第六板块探究角：辨析材料，鼓励学生对同一个问题有各自不同的看法。第七板块新视窗：知道遵守诺言不仅是对传统美德的传承，诚信还是国家法律法规赋予的责任。与本课教材相关的，前有二年级第一学期的《这不是我的》、《信得过商店》和二年级第二学期的《成功属于大家》；后有五年级第二学期的《对假货说“不” 》。 《民族精神纲要》中指出：在公民人格教育的过程中，要把诚信守法作为重点内容，将中华民族传统中的诚信观念与现代市场经济的信用要求结合起来，培养学生以诚待人、诚实守信的意识和行为习惯。因此本教材通过以上教学板块让学生知道诚信是中华民族传统美德，懂得不诚实守信给自己和他人带来的危害，力求做到言行一致。 学生实际状况分析：根据平时的观察及对学生的调查，我发现本班学生在诚信方面还存在以下几方面的情况： 有些学生早在以前的学习过程中，就知道做人要诚信，可是在实际生活中碰到了各种情况，却不会去做。例如：学校每个月要收费，班级每周要还书，有些学生答应老师要交费，要还书，第二天还是会忘记。甚至有些同学对于每天要交的作业本也会经常忘记带。 有些学生喜欢信口开河，对人轻易许诺，不考虑自己的实际情况，结果却言而无信。 还有些学生思想没有重视起来，认为做不到诚信也无所谓，不去想办法解决或补救，结果给自己和他人带来了危害。 教学目标： 我将本课目标定为： （1）知识目标：初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德；了解社会生活中的各种各样的承诺方式； （2）情感目标：愿意做诚实守信的人； （3）能力目标：因特殊原因不能做到承诺时能设法补救。 目标调整： 结合了书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。 教学重点：感知诚信的内涵，知道诚实守信在待人处世中的重要性； 小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 能把自己的感受与同学们分享，学会同伴之间交流与合作。 进一步在日常生活中做到以诚待人，言行一致。 主要“教学策略” 在教学中体现“以学生为本”的二期课改理念，通过创设情境、小组合作、多媒体辅助等方法，给学生提供展示自己的机会，让学生充分展现自我，变被动学为主动学，成为学习的主人，愿意做诚实守信的人 教学过程： 教学目标： 1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德； 2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。 教学过程： 活动一、联系生活，初识诚信 师：生活中，我们会同各种各样的人打交道，在你认识的人当中，什么样的人信得过？举例说说他为什么值得你信任。 学生思考并交流事例。 小结：从刚才大家的发言中，我们可以感受到一个诚实守信的人是受到大家欢迎的。 活动二、谈古论今，了解诚信 1、过渡：诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。让我们回到悠悠历史长河中去，看看古人是如何信守承诺的。大家要静下心认真看，仔细听。 2、看媒体：成语故事《一诺千金》 3、思考：你们看了这个故事，想对故事中的季布说些什么？诚信给季布带来了什么？ 4、指名交流后小结：季布的承诺是一诺千金。他的实际行动让世人记住了他的诚信，难怪人们宁要季布一诺，也不要黄金百两。这就是成语故事“一诺千金”的由来。（出示课题：一诺千金并理解“诺”：诺言、承诺）【板书《一诺千金》】 5、师：但是，在我们日常生活中，还有一些人常常在不经意中丢掉了诚信，他们的结局又会是怎样的呢？ 媒体出示故事： 曾经有过这样一篇报道：一个在国外留学的青年，在校学习成绩很好，也很精明能干。毕业后，他满以为凭着自己的学识和才华，能够找到一份很好的工作。可是，他跑了几家公司，都被拒绝了。当他询问拒聘的原因时，得到的答复是……大家一起来猜一猜。 学生随意猜答案。 媒体出示答案： 因为这名留学生有三次逃票的记录，公司不会用一个不诚实的人。 思考：这些公司为什么把诚实看得那么重要？你的看法是什么？ 10、小组交流。 11、指名交流并小结：诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。 活动三、说说