李晓凡老师的 .docVIP

听报告总结 民族文化艺术教学部 黄颂 李晓凡老师的《内化师德——当代德育新坐标的支撑点》讲座 李老师以其亲身经历和自己孩子成功的实例，深入浅出，声情并茂，给以我心灵深处一次深深的颤动和感悟。 何为内化师德？就是要我们终身快乐地从事教育事业。但这句话说起来容易，做起来难。怎样做到呢？那就要求我们能够做到“内在有张力，潜在有魅力，外在有活力。”达到三力合一，就是做到了内化师德。　　 一、内在有张力，锻炼自我，启迪自我心灵。　　 教师内心要有深度，广度和宽度，正确认识学生的错误：学生是不断犯错——认错——改错的过程。批评学生不要说狠话，不要发泄个人愤怒，不要以损害一个人的心灵来验证教育的成功，那是失败的。李老师在讲座时提到一位教师，她为教育事业奉献了自己的一生。父亲去世时，她不能再身边尽孝；丈夫生病时，她不能在床边照顾，尽妻子的责任；家中的孩子更是因为无人教育而学业无成，她也没有尽到为人母的责任。可以说，她把时间和精力都投入到了工作中。在场观众无不为之感动。此时，李晓凡身后有两个男老师在窃窃私语，在窃窃私语，其中一个问：“这样的老婆你要吗？”另一个摇摇头：“给我钱我都不要。”两个人相视而笑。李老师认为：一个没有摆正事业与家庭关系的人不是一个成功的教育者。师德考核不应外化，而应内化为“终身快乐地从事教育工作，并在快乐自己的同时，也要把快乐传递给周围人。正因为李老师对师德、对教育有着自己深刻的认识和感悟，因此，她还是一位成功的母亲：她被评为“全国优秀家长”，她的儿子在日本留学，曾经组织过四千人的中国留学生支持北京奥运会活动。　　 二、以宽容之心待学生　　 严以利己，宽以待人。作为一名教师何曾不需要具有这样广博的胸怀。听了下面这个案例让我有了这样的感受。一个哈市初三女生，由于犯错误，班主任对她说：“拿起你的书包，从教室里滚出去，不着家长就不要回来！”结果这个女生上午九点出去，下午自杀了。遗书中表达了对初中老师的憎恨和对小学老师的感激。因为在小学时，她曾偷过同学的钱，是　那位　老师帮助了她，让她改正了错误，又保住了自尊。就是这样一个风华正茂的孩子永远离开了我们。“不能以挑剔的眼光，用放大镜无限地放大学生身上的缺点，以居高临下的姿态，维护所谓的师道尊严。”难道不是我们每一位从教者应该深思的问题吗？切忌、切忌：学生犯错要坚持正面教育，决不可因自己的一时之怒而毁掉孩子的前途。　　 每位专家的教育思想、教育方法、教育理念都如一本厚重的书，值得我细细品读；又如一股甘泉滋润我久旱的心田，让我的教育理念再次得到更新。 从李老师的身上使我明白了：“爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金；爱是教育的源泉；爱可以创造奇迹。有爱就有希望。在教育的这片沃土里，我们用语言来播种；用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。我们的每一点爱心都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到斑斓无暇的世界。” 听了报告后,今后我更要热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。努力成为他们喜欢的老师。刚一开始接触微课时，并不了解什么是微课。有了点点了解与领悟，但总觉得还没有完全了解到位，总觉得那些作品跟我们上一堂课的内容差不多，仅仅是时间上没有一堂课那么久而已，个人觉得这样的课最多只能是一堂课的浓缩课，还算不上真正意义上的微课；再后来，通过学习，才进一步明确：微课不仅仅是时间短，更主要的是内容精炼、形式新颖、类型多样！好的微课应该选题精准，讲解精炼，深入浅出，富有情趣。