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本 科 生 毕 业 论 文 论文题目：晶体融化与凝固实验的改进 学生姓名： 陈晓江 学 号： 2011012141 专业名称： 物理学 论文提交日期： 2014年3月24日 申请学位级别： 理学学士 论文评审等级： 指导教师姓名： 李茂泉 职 称： 副教授 工 作 单 位： 玉溪师范学院 学位授予单位： 玉溪师范学院 玉溪师范学院理学院物理系 2014年3月 晶体融化与凝固实验的改进 陈晓江 （玉溪师范学院物理系 11级物理一班 云南 玉溪 653100） 指导教师：李茂泉 摘要：本文应用色彩理论对师院的学生颜色趋向进行调查分析，发现了一些新的变化，并探讨了一些指导性原则在教学中的应用。 关键字：颜色趋向，色觉，色彩心理意义 1.引言 人们从外获取的信息中，有百分之八十左右的信息是通过眼睛获得的[1]。而通过眼睛获得的信息都充满了色彩，当然色彩是视觉传达中非常重要的元素。鲜艳的原色给人以生动的感受，当然除视觉信息之外，色彩还伴随着观念，象征着生理学的多种认识效果，色彩还与人类心里密切相关，这种特性使得色彩的应用除设计和色彩营销之外，又拓展到色彩的内在影响，色彩治疗与色彩心里等多个方面，色彩心里在多媒体教学中有着极为重要的影响。 1995年日本色彩研究所发表的体系，此体系的特征是为了以配色为目的色彩调和，使色彩的调子更加整体化，色调不只是色彩的归属，同时也起着传达直觉的作用，色彩完全用来作为交流工具使用具有划时代的意义，随着色调的导入，在传达信息较为强烈的设计中被使用，现在也使用在教学中[2]。 色彩是一种生活，一种情感，是我们感知世界的一种方法，色彩心理是透过视觉从知觉到情感再到记忆的[3]。这个过程的反应变化非常复杂，我们经常受色彩对我们心理的影响，这些影响总是在不知不觉中对我们的生活产生影响，左右我们的情绪。 人类最基本的视觉经验得出的最朴素当然也是最重要的结论：没有光就没有颜色，白天人们能看到五颜六色的物体但到了晚上就什么也看不到，这就证明没有光就没有色彩[4]。真正解开色彩之谜的科学家是牛顿，牛顿进行了注明的色散实验，他设计出一个漆黑的房间，在窗户上开了一条细缝，让太阳光射进来通过三棱镜，在墙面上出现了七色光带，就像彩虹一样，分别为红 、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2.色觉调查 一般色觉形成在出生后一个月左右，约一岁左右就能万完全具有对色彩的视觉能力，4—6岁的孩子对红、绿、蓝、黄等色彩有极高的辨认能力[2]。对色彩明度有明显的偏爱，但是孩子对颜色的明度变化和纯度还不能分辨，随着年龄增长，对颜色的爱好由波长长的向波长短的过度，相当于予由暖色向冷色过度[3]。有关研究发现随着年领的增长人们偏爱的色彩由暖色变为冷色，而男性喜爱的颜色几本相仿，女性要因人而异，色调分散。 我们依据学色彩理论对玉溪师范学院学生的颜色趋向进行了分析： 2.1玉溪师院上过颜色课的学生的颜色倾向调查 对玉溪师范学院上过颜色课的学生的颜色倾向调查结果计算如表1所示 颜色 性别 蓝色 白色 黑色 赤色 黄色 橙色 绿色 紫色 青色 灰色 褐色 女生 57.5% 47.9% 15.1% 74.0% 63.0% 30.1% 56.2% 21.9% 4.1% 5.55% 0 男生 69.2% 42.3% 26.9% 80.7% 38.5% 7.7% 61.5% 19.2% 0 75.6% 3.8% 表1上过颜色课的学生的颜色倾向调查结果计算 由表一可以看出女生更喜欢黄色、橙色而男生比女生更喜欢灰色、黑色。他们对其他颜色倾向差不多。他们倾向于蓝色、白色、红色、绿色。 2.2玉溪师院没上过色课程的学生的颜色倾向调查 对玉溪师范学院没有上过颜色课的学生的颜色倾向调查结果计算如图2所示 颜 色 性 别 黑色 白色 灰色 蓝色 黄色 紫色 橙色 红色 绿色 女生 57.5% 45.0% 10.0% 60.5% 10.0% 37.5% 2.5% 45.0% 30.0% 男生 62.5% 62.5% 12.5% 75% 12.5% 37.5