盲孩子和他的影子1讲解.pptVIP

全国助残日： 从1991年开始每年五月的第三个星期日 临朐县寺头初中 刘元华 教学目标： ①了解童话的特点，积累词汇，有感情地朗读课文。 ②品析文章精美的语言和意境，体会字里行间蕴含的情感。 ③多角度理解文章主旨，培养多向思维能力。 体裁介绍： 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。 金波简介 1935年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任首都师范大学教授。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。金波于1992年获得国际安徒生文学奖提名奖。 预习检测： 1、给下列红色的字注音 哞哞 咩咩 孪 生 潺潺 蔷薇 痒 酥酥 叔庠 嬉 戏 萤 火虫 情不自禁 晃来晃去 泥泞 眨 巴 红润 霹雳 踉踉跄跄 mōu miē luán chán qiáng wēi yǎng xiáng xī yíng jīn huàng ní nìng zhǎ rùn pī lì liàng qiàng 2、解释词义： 情不自禁： 踉踉跄跄： 孪生兄弟： 泥泞： 预习检测 抑制不住自己的感情。 走路不稳的样子。 两人同一胎出生的兄弟。 因有烂泥而不好走 。 跳读 ● 感知 1、将预习检测中的字词标在课文中，并画出你认为精彩的字词和句子，做好批注。 2、这篇童话讲述了一个怎样的故事？ 3、根据文章标题完成下面填空题： 盲孩子（ ）他的影子，盲孩子与他的影子（ ），盲孩子和他的影子在夏夜结识（ ），暴风雨中得到（ ）的帮助，盲孩子和他的影子获得（ ）。 初识 形影不离 萤火虫 新生 萤火虫 品读 ● 体味 1、在梳理童话故事的情节中，有两条线索贯穿全文，你能找出来吗？ ★ 2、找出文章中体现盲孩子感情变化的句子，试着走进角色朗读。 ★ 3、盲孩子的心情发生变化的原因是什么？找出相关的段落来读一读，谈谈你的收获。 ★ 1、在梳理童话故事的情节中，有两条线索贯穿全文，你能找出来吗？ （1）盲孩子和他的影子的交往 （称影子为朋友——黑色的好朋友——这 位朋友——衣着美丽的孩子）； （2）盲孩子的心理变化 （孤寂——快乐——感动——惊喜） 他的日子过得很寂寞。他常自言自语：“谁跟我玩呢？” “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。” ———他从来没这样快乐过 “啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！” ———他看见了周围的一切 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。 研读 ● 探究 1、作者金波通过想象、幻想、夸张的手法，为我们展 现了一幅充满爱的画卷。在这幅爱意浓浓的画卷中， 你从中受到了哪些启示？ 根据句式写感悟： 从———身上（作者、盲孩子、影子、萤火虫等），读出了——————————————————— 2、这篇童话呈现给读者的不仅有美的情感，还有美的意境和语言。结合你在自主学习中搜集的精彩语段分析一下。 提示：⑴诗情画意的意境： ⑵美的语言 达标检测 （1）、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），通过丰富的 ________ 、 ________ 和________________来塑造形象，反映生活，对 ________进行思想教育。 ________是童话的基本特征。这是一篇关于 ________主题的童话，你还能举出一篇歌颂此主题的童话吗？ _______________ （2）、指出下列景物描写的角度： ⑴他只觉得手心里痒酥酥的，是一只小虫子在爬。（ ） ⑵在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会