2016--2017学年小学 一年级数学上册教学工作计划.docxVIP

2016-2017 年小学数学上册教学工作计划一、班级概况分析 一年级班学生 21 人，学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，需要老师 不断纠正、督促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的 接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指 计算 10 以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很 慢，总之，刚入学的孩子对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活 泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生成良好 的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重点。二、教学内容 1、熟练的数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 1---20 各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减 法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会人士证实和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教学目标 （一）、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第 几个”熟练地掌握 10 以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的 意义，能熟练地数出 20 以内的数，正确地读、写 20 以内的数，掌握 20 以内的 数是由一个十和几个一组成的。掌握 20 以内的数的顺序，会比较 20 以内数的 大小。3、 使学生初步认识=、、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关 系，能熟练地口算 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。能比较熟练地计算 20 以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使学生会根据加、减法法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用 题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明 得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求 剩余的数量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学 生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问 题。（二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘 现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空 间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1.能用 0—20 各数表示日常生活中的一些事物。2.初步学会根据加减法的含义和 10 以内的加减、20 以内的进位加法，解决生 活中的一些简单问题。3.能比较出学生生活中事物（在 20 以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活 中的一些事物分类。4.结合自已的生活经验，初步体验 1 时、几时、半时的长短。5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意 识。（四)情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参 与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的 体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施 1．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素 材。 2．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 3．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数 感。 4．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 5．直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。