萧山二中缪源源高考反思精简版.docVIP

2012年高考理综卷批阅的反思 萧山二中 缪源源 内容提要： 本人今年参加了2012年浙江省高考理综物理学科的改卷。针对改卷中反映出来的一些实际情况，结合日常教学。对今年的考试试题进行一些评价，对学生出现的一些问题进行分析，对今后教学中应该注意和改进的地方进行关注。由于具体工作分工的差别，本人批改了物理24的改卷和IB模块的改卷。因此对这两个板块进行了重点分析，同时也了解到23题改卷的一些情况，也在这里进行简要的说明。 关键词 ：双评 得分点 原因分析 正文： 一、今年高考评卷的一些要求和方法说明 2012年高考理综卷共有196397份，批改方法和历年方法基本相同，采用四评制。一般采用两评，少量的题目采用三评，少于0.5%的量为四评。总的原则是容差达到该题总分的，为双评，当两位评卷老师评分差超过总分的，就采用三评。举例来说，某试题满分14教师甲评分8分，教师乙评分10分，则需要采用三评了。第三位评分教师丙如果评了11分，则该生最后得分为教师乙和教师丙的平均分10.5分，当然电脑最终会采用四舍五入的方法进行最后的计分。如果教师丙评了12分，那么任何两个人的评分之差都超过了总分的 ，这时候电脑采用就高不就低的原则，采用乙和丙的评分。最后该生得分为11分。 为了确保教师评分的公正性，每隔2、3天后，可能同一份试卷依旧要同一个教师评分看教师评分是否一致。为了减少不必要的劳动，对于空白试卷，教师就点击空白卷，这样就不再复评了。对于特别情况的出现，教师难以做出评价的。比如试卷模糊、可能的雷同卷则教师可以作为异常卷处理，交给组长进行裁定。 二、2012年浙江省高考试卷理科综合第24题的分析 （本人参加24题阅卷组，对阅卷的一些分析和总结） （一）原题呈现： （二）、学生得分情况说明 本题满分为20分，平均得分为10.2分，除去零分卷后平均分为13.91分。 各个分数段的得分人数百分比 分数段 0分 2分 4分 6分 8分 10分 12分 14分 16分 18分 20分 百分数（%） 26.69 6.89 3 5 2.5 3.09 8.6 8 5 2.4 28.7 （三）、对题目的分析 （1）对试题的评价 第24题考查了一个基本的带点微粒在符合场中的运动。其题目本身的模型非常的常规，对于大多数学生而言过程比较容易理解。基本考查了学生的受力分析能力，粒子在复合场中的基本运动规律特点。粒子在匀强磁场中的圆周运动的辅助作图能力，基本的数学运算能力。特别是题目的第一问和第二问相对简单，题目的梯度明显，容易区分出不同能力水平的学生。 另一方面，试题与2011、2010年高考同一题相比，难度相对较为容易，学生较容易上手，基本功扎实的考生均能得到满分，满分卷超过了达到了28.7%。题目区分度较好，但是实际效果看，过多的学生得到了0分，人数达到总人数的26.69%。除了少部分同学是答非所问外，更多的学生没有作答，可能这些学生不能合理分配解题时间，到了这个时间段已经没有答题的时间而主动放弃了。或者原本对电磁场的知识掌握不好，故而一开始就决定放弃不答。 （2）学生答题分析 ①学生书写公式随意，部分学生概念不清，不能区分功能和力的差别。 例1：有考生在回答第一小问题电场力等于重力时，参考的标准答案是 得到结果 （4分） 情况：A部分考生 只写出了 或者 这两个公式不得分 但是如果考生同时写出 就可以得到2分。结果正确就可以得到4分。 情况：B。部分考生写出了 和 得到的错误结果为 这个考生基本公式错误，因此得0分。 ②审题不言，没有用题目所给的条件完成计算 。这是一般考试经常犯的低级错误，这种情况占一定的比例。 ③胡乱写公式，以为只要写了公式就可以得分这种考生人数不多，但是教师不要宣传这种思想。没有太多的意义。 ④数学建模能力薄弱，基本计算能力欠缺。这是今后复习要特别关注的一个要点。很多由于考生数学建模能力薄弱，因此有一定的失分。 三、教学反思和总结 1、2012年理科卷的评价和展望 根据考生的信息反馈和评卷得分综合来看。今年的理科综合整体难度相对历年偏小，学生容易得到高分。一些生源较好的学校反映对于真正优秀的理科优等生区分度不强。有评卷组老师认为今年的考试难度已经触底，明年的试卷难度将有所提升。从主观题的的回答情况看，这份试卷基本上较好的实现了对于不同层次学生的区分。特别是部分基本功不扎实，概念不清的学生很难得到高分。另外部分学生考试时间的不合理安排导致一些容易得分的题目完全放弃。对于基本公式和概念的复习以及考试时间的合理安排这两个方面，教师在指导学生复习时要有所关注和重视。 2、学生错误的主要集中点和可能的教学误区 误区1、只要写公式，就一定可以得分。 高