关于农科类院校学生学习动力普遍缺乏的现状的调研报告.docVIP

关于农科类院校学生学习动力普遍缺乏的现状的调研报告 农学院学生党支部 一、调研目的 从目前农科类院校大学生学习现状来看，存在着明显学习动力不足的现象，具体表现为:学习纪律差,上课迟到,不专心听课,上课说话、打磕睡、看课外书,在课桌上乱写乱画,甚至故意旷课,厌学情绪大。他们把学习当做沉重负担,抄袭作业应付老师,甚至不完成作业,学习用时少。业余时间多用来玩游戏、谈恋爱,看电视。考试时作弊等。尽管学校对学生作弊普遍采取了严格的处理措施,但作弊现象屡禁不止,不及格率高,几乎每学年都有学生因学习成绩差而被留级、退学的现象。针对这一问题第三党支部全体成员召开了研讨会，确定了调研方向和调研方法，通过发放问卷，集体回收的方式对农学院进行了系统调研，现整理出调研报告如下。 二、调查问卷统计 　项目 A B C D E F 总计 年级 12 19 15 6 　 　 52 性别 28 24 　 　 　 　 52 是否为学生干部 20 8 5 19 　 　 52 是否为党员 22 28 2 　 　 　 52 1 16 5 20 11 　 　 52 2 18 9 22 3 　 　 52 3 13 22 15 2 　 　 52 4 16 17 14 5 　 　 52 5 27 12 7 6 　 　 52 6 11 25 9 7 　 　 52 7 16 20 3 3 10 　 52 8 28 12 3 2 7 　 52 9 10 19 2 9 12 　 52 10 20 18 11 3 　 　 52 11 5 11 20 7 9 　 52 12 2 7 13 25 5 　 52 13 9 27 7 9 　 　 52 14 7 37 5 3 　 　 52 15 9 29 8 6 　 　 52 16 10 20 3 5 9 5 52 三、调研数据分析 （一）、原因分析 目前，农科大学生学习动力不足的现象，我们通过调查问卷的反馈得出了如下几个方面的原因，综合来说是：社会环境，学生自身，学校管理，家庭影响，国家政策的不足等。 1、社会主义市场经济的负面效应导致学生认识上的片面性，轻农厌学思想加重. 社会上的一些消极因素如拜金主义、享乐主义对学生的学习产生了消极影响。随着社会的发展和市场经济体制在我国的建立，市场经济如同一把双刃剑，既有其积极的一面，又有其消极影响的一面，就市场经济的基本特性来说，一是公平竞争，二是法制规范，三是利益驱动，四是优胜劣汰。把这些原则用于经济领域，无疑对社会经济的发展有巨大的推动作用，但现实情况是:市场经济体制在中国尚待完善，不平等竞争也比较严重.这对于开放校园的大学生必然产生直接或间接的影响，有时在现实行动中自觉或不自觉地表现出来，一个最明显的表现就是当代大学生的学习动力不足，他们对社会新现象的迷惑，认为前途的渺茫，使其有股无所适从之感，他们没有明确的学习目的，没有足够的学习动力。 市场经济大潮的冲击使曾经宁静的校园宛如以石投水，一石卷起千层浪，特别是农科院校的大学生，面对潮起潮落中因金钱而奋斗的人们，几分茨慕，几分困惑，他们总认为学农没有出路，没有前途。这是问题的一个方面，间题的另一个方面，是差距的客观存在。从目前看，随着高科技的发展，工业生产正在实现高度自动化，管理系统的电脑化，航空航天技术的新突破，生物技术的突飞猛进，而农业科技的发展步伐与之相比差距很大，国家对农业的宣传和投资也数年欠账，导致了我国的农业水平原地踏步；另外整个社会对农业的偏见依然存在，表现在灌输给青年人的农村现状大多是土老旧，面朝黄土背朝天，没有娱乐，没有生气，没有前途。在校的农校学生中有相当一部分来自城市对农村的生活充满恐惧和排斥是可以理解的，在校的农校学生也大多见到了中国农村的落后和封闭，也感受到了城市的巨大吸引力。在综合性大学里的学生往往受到其他院系的影响，看到其他院系的广阔前景而心生羡慕，同时学校也提倡学生自己寻找自己最擅长的职业去发展自己。这也同时造成了农学学生的尴尬：一方面是自己身处学习农业知识的风口浪尖，一方面是对农村生活的抵触和拒绝。 这些无疑给农科院校大学生的心里涂抹了灰色，认为自己选择农业院校实属不明智之举， 那种考入大学的兴奋就在这种风浪中吹的一干二净，转而产生了自卑，厌学的情绪.于是出现了“成才不如发财”的思想，造成了学习不安心，精力不集中，由此产生学习动力不足. 2、学生在入校后对想像中的大学生活没有适应，大失所望。理想与现实的矛盾，进入大学后对大学生活的不适应，导致了学生对学习目的产生了难以突破的迷佣和困惑. 大学生的知识价值观出现了偏差,片面理解学以致用,重物质轻精神、重现实轻未来只要是他们认为没用的就不愿意学。其次,大多数学生从小学到大学,学习的方式方法一样、好坏的评价标准一样,都是顶着沉重