诗歌鉴赏炼字型(教案专家版).doc

高考诗歌鉴赏答题模式 炼字型（教案） 从化市第五中学高三语文备课组叶智婷 教学目标： 知识与能力： 明确考纲要求。 了解诗歌鉴赏（炼字型)题型，学习诗歌鉴赏（炼字型)答题模式。 （二）过程与方法： 1、课前自主探究，从诗歌鉴赏存在的问题引入新课。 2、讲练结合，重点掌握诗歌鉴赏（炼字型)答题技巧。 （三）情感态度与价值观： 在诗歌鉴赏（炼字型) 答题模式中，提高学生学习诗歌情趣和语言表达能力。 教学重点：把握诗歌内涵，学习诗歌鉴赏（炼字型)答题模式 教学难点：把握诗歌内涵，（炼字型)答题模式在高考试题中的运用 教学过程： 一、先学后教，学案导学 （一）明确考纲要求 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 （二）新课导入 在诗歌鉴赏过程中我们通常存在两大问题 ，也就是说我们要解决这两大问题才能做好诗歌鉴赏的题目。 一是读的问题 即如何准确的解读一首诗 二是答的问题 即在读懂的情况下，如果规范作答，确保得分。 首先，我们来复习如何读懂诗歌 学生共同回顾 多媒体归纳：如何读懂诗歌 1.从题目着手 2.看注释或序或典故 3.看作者，知人而论世 4.从传统意象着手 5.从关键词（诗眼）句首尾联着手 6.从设置的问题着手 （三）整体感知何谓炼字。 红杏枝头春意闹 墙角数枝梅，凌寒独自开。 春风又绿江南岸 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明 （1）上述诗句中哪些字最有表现力？ （2）炼字的重点通常是放在哪些词上？ 教师明确：诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在营造诗的意境、传达诗人情感上起的作用。 二、教师引导点拨，学生自主探究 1.“炼字”这类题型常见的提问方式是什么？ （1）这一联中最生动传神的是哪个字（词）？为什么？ （2）本诗的诗眼歌是哪个字？为什么？ （3）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （4）诗中某个字（某句诗）的作用是什么？诗中为什么要用某个字（某句诗）？说说（简析）某个字（某句诗）在诗中的作用。 （5）诗中某个字（某句）换作（改作）某个字（某句）好不好？两者有什么区别？哪一个好，为什么？ 2. 学生自主探究，把握答题要领 例1. 十五夜望月寄杜郎中?? 王 建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 请分析第二句中的“冷”字，用得好在什么地方?(4分) 答： 例2 .（2008年天津卷） 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 简析“遍”字在颔联中的表达效果。(4分) 答： 3.合作交流，归纳答题步骤 通过两道例题，让学生尝试总结 诗歌鉴赏中“炼字”型解题步骤： 步骤一：指出诗眼（词眼、字眼）或解释该字的含义。 步骤二：展开联想，把该字放入原句中描述景象，如果该字涉及到艺术手法的使用，还要结合艺术手法分析。 步骤三：点出该字作用：写出了景、物什么特点，或表达了怎样的感情。 特别提醒：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 三、牛刀小试，即堂训练 1.（2010年北京调研）阅读下面的诗，回答问题。 山行即事 宋·王 质 浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。 鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。 [注]①蘋：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。 首联的“议”字是全诗的关键，为什么？（5分） 答：