九年级语文上五单元.docVIP

杜寨中学 高效课堂——参与式课堂 集体备课 第三单元 时政聚焦 课题 9 我三十万大军胜利南渡长江 设计者 杨召元 王兴袖 杨晶晶 冯赟一 马元 讲授者 授课班级 授课时数 2课时 课型 新授课 教学目标 1、了解新闻的特点和结构形式等有关特征 2、能根据新闻的特征理清内容、结构，体会语言的真实准确 3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。? 教学重点 朗读课文，把握消息的“六要素” 再次朗读，分析消息的结构。 教学难点 朗读课文，把握消息的“六要素” 　 教学方法 合作探究、讲读 教学资源 教学过程 教师活动 学生活动 备注 第一课时 一、诵读 人民解放军占领南京 毛泽东 一九四九年四月 钟山风雨起黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老 人间正道是沧桑。渡江战役历时42天，人民解放军以木帆船为主要航渡工具，一举突破国民党军的长江防线，并以运动战和城市攻坚战相结合，合围并歼灭其重兵集团。此役，人民解放军伤亡6万余人，歼灭国民党军11个军部、46个师共43万余人，解放了南京、上海、武汉等大城市，以及江苏、安徽两省全境和浙江省大部及江西、湖北、福建等省各一部份，为而后解放华东全境和向华南、西南地区进军创造了重要条件）国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”胜利者的自豪感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出来。“经营了三个半月”极言准备的充分，按理长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。”这里的“风平浪静”，明显不完全是自然景观的描述，而“万船齐放，直取对岸”，更是表现了胜利者稳操胜券的心态。⑶明确： 我喜欢“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。”“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和“突破、占领、进击”这些表示行为的词语的恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可挡的态势，表现得淋漓尽致。 结合参考资料，了解写作背景， 根据老师指导，认真诵读，突破教学重点。 结合注释，掌握重点字词，在此基础上理解消息的结构 理解 作业 板书设计 标题： 导语：： 主体 结语： 课后反思 杜寨中学 高效课堂——参与式课堂 集体备课 第五单元 时政聚焦 课题 漫谈斯大林格勒之战 设计者 杨召元 王兴袖 杨晶晶 冯赟一 马元 讲授者 授课班级 授课时数 一课时 课型 新授课 教学目标 1．了解作者及相关作品。 2．领会报告文学的一般写法。 3．体会战争给士兵及家庭带来的苦难。 教学重点 体会战争给士兵及家庭带来的苦难 教学难点 体会战争给士兵及家庭带来的苦难 教学方法 诵读、讲授 教学资源 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、导入新课 作者简介 1942年8月，德军主力对斯大林格勒全面进攻，艰苦的拉锯战就此展开。 三、题解 漫谈，即随便的谈，本文即是一篇漫谈性质的文章。 四、研读课文 1．齐读课文。 2．通过和前两篇比较，领会报告文学的特点。 讨论后明确： 报告文学，即报告加文学。既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征：①时效性；②真实性；③文学性。 报告文学的“新”：①新在事实；②新在时效；③新在语言表达；④新在篇章结构；⑤新在推出结论的过程。 3．思考： ⑴本文的焦点是什么？ 讨论后明确：希特勒的溃败。 ⑵文章的主要表达方式是什么？ 讨论后明确：本文的主要表达方式是议论，以议论为纲来组织调遣事实，议论的结构是完整的，而事实是不完整的，是按照议论的要求加以取舍剪裁的。 ⑶本文的目的是讲述事实，还是阐明对事实所持的观点？ 明确：是阐明对事实所持的观点。 五、探究 1．同样写战争 ，《漫谈斯大林格勒之战》与《我三十万大军胜利南渡长江》在写法上有什么不同？ 讨论后明确：《我三十万大军胜利南渡长江》是正面写战斗的，直接告诉读者战斗进展态势；而《漫谈斯大林格勒之战》只是写战斗