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坚持科学发展提升服务能力，加速推动宁波教育现代化进程 ——宁波市教育科学研究所2013年工作思路 指导思想 全面贯彻落实党的十八大对教育工作提出的战略目标和任务，把学习十八大报告与深入贯彻落实教育规划纲要、推进教育科研事业科学发展紧密结合，与建设服务宁波经济社会发展的教育智囊团思想库结合起来。加强全局性、基础性、前瞻性研究，不断提高服务教育科学决策的能力和水平。 主要目标 全面贯彻落实国家和宁波市中长期教育改革发展规划纲要的精神，围绕中心工作，全面推进教育发展方式实现转型，加速推动宁波教育现代化进程。 主要工作 一、聚焦难题主动破解寻求教育发展新突破 1. 《宁波市教育发展方式转变研究》。教育发展方式是让教育目标变为现实的桥梁和路径，没有教育发展方式的转变，教育现状不可能根本改观，教育理想不可能真正实现。加强引入国内一流教育智慧，与北京师范大学合作开展重点课题《宁波市教育发展方式转变研究》，对于宁波市教育发展结果、发展方式现状予以全面、深入、细致的调查，总结经验与教训，把握目前存在的问题。在深入分析存在问题的基础上，就教育结构战略性调整、转变学生培养方式、转变教育管理方式、加强教育科研和教育培训、完善教育行政问责制度等方面进行深度研究。 2．《服务型教育体系托起新型城镇化——以宁波为例》。推进“城市教育竞争力研究中心”进入成熟运作状态，真正为宁波调整教育发展战略发挥参谋智囊作用，成为宁波教育发展建言献策的智慧制高点。继续深化与中国社科院合作项目，市教育局与中国社科院财贸所继续深度合作，确定开展年度双方合作项目《服务型教育体系托起新型城镇化——以宁波为例》。努力实现《城市教育竞争力》杂志创刊号出版发行。 3. 《整体提升基础教育质量与拔尖创新后备人才培养研究》。基础教育是现代教育体系的基石，不但要夯实基础，努力实现整体水平提升，更要担当使命，加快拔尖创新后备人才培养，实现两者有机结合。当前宁波的基础教育已处于较高水平，但是依然存在区域之间、城乡之间、学段之间等各种类型的不均衡现象，在创新拔尖人才培养方面相对薄弱。这些都为我们的基础教育提出了全新的发展命题，需要我们以全新的质量观来审视基础教育水平的整体性提升和拔尖创新后备人才的培养问题。 4.《国家实施“高等学校创新能力提升计划”的战略机遇与宁波高等教育寻求新一轮发展突破口的策略研究》。与高教处合作开展研究，通过实施协同创新战略，推动宁波市高等教育体制改革，完善服务型教育体系建设，着力克服高等教育与经济社会联动发展中的体制机制障碍，实现我市高校资源与经济社会领域各类资源的紧密联动和深度融合，促进我市高等教育进一步转型发展、整体提高我是高校质量和高等教育的创新能力和服务能力的提升。 5.《中小学内部德育工作机制变革研究》。这是我所独立承担的全国教育科学规划课题，针对目前学校德育工作机制形成的“工作重心上提，德育特性不明”的情况，深入破解现有学校德育的“研究性、教育性、系统性”缺失的弊端。在现有已完成基础调研，典型案例搜集基础上，上半年举行预备结题，召集相关专家和部分学校进行研讨，下半年完成正式结题。并通过研讨和结题活动，推动一线学校德育工作变革。 二、过程管理紧抓重点寻求研究质量新提升 6. “十二五”重点课题的质量监控。宁波市教育科学规划“十二五”重点课题，是实现国家和宁波市中长期教育规划的重点思路，努力破解制约教育改革发展的体制机制难题，提供实践思路和政策建议，促进教育公平，提高教育质量。开展“十二五”重点课题质量监控，做好实践推进指导，注重经验积累，注重理论提升。与局政策法规处合作，继续做好宁波市教育改革试点项目的过程管理。做好全国教科规划课题的结题管理工作，1月份将组织有关专家对2009年前立项5项“十一五”教育部规划课题和2项“十一五”高中特色学校研究专项课题进行结题鉴定。 7. 宁波市哲社课题教育类课题的管理。去年首次立《小型幼儿园教师专业化发展模式的探索实践──以海曙区为例》等22项课题为2012年度宁波市哲学社会科学规划课题（教育）。为进一步发挥哲学社会科学研究在推动教育现代化进程中的作用，将继续开展2013年度宁波市哲学社会科学规划课题（教育）申报工作。坚持立足宁波，突出地方特色，围绕率先实现教育现代化，深入研究宁波“十二五”时期教育改革与发展的重大理论和现实问题，促进宁波教育事业的科学发展，努力为基本建成现代化国际港口城市目标提供智力支撑和人才支持。 8. 全市科研规范管理的全力推动。由于受各方面因素的影响，近年来，我市教育科研存在着管理机构重叠错位，立项评比多头重复，人力财力分散浪费等一系列问题，已严重制约了教育科研资源的科学整合与有效提升，造成了基层学校和教师开展教育科研无所适从、科研质量良莠不齐的现象。全面落实《宁波市教育中长期改革与发展规划》各项