创新是语文教学生命.docVIP

创新是语文教学的生命“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”二十一世纪是以技术创新为核心的知识经济社会，致力于受教育对象创新思维的发展及创新能力的提高，是新的时代对教育的必然要求。语文学科是一门基础的人文科学，内蕴丰富，知识层面复杂，既具体生动、血肉饱盈，又思想深厚、风光蕴藉。作为基础教育中的基础学科，初中语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用 。素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质，这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神。因此，我们在初中语文教学中亟需更新教育观念，深化教学改革，自觉摒弃以分数应试为目标的陈腐教育模式，积极开创语文创新教育的新格局。那么，语文教学中如何培养学生的创造性思维能力呢？笔者结合教学实践，从以下几个方面作了初浅的探索。 二、课堂教学的创新。 课堂教学是实施素质教育的主渠道，当然也是中学语文教学创新的主渠道。课堂教学的创新主要体现在以下几方面： 1、课型的创新 课型创新的目的，是探索最能培养学生创新意识和创新能力的课堂教学模式。 《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》指出要积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考能力和创新意识，切实提高教学质量。将启发式和讨论式写进全教会的《决定》之中，这是第一次。这里的讨论式和启发式既是一种教学方法也是一种课型。因为每一节课，教师都会采用多种教学方法，以其中一种教学方法为主。在这种主要的教学方法的基础上，不断探索创新，形成某种比较固定的课堂教学形式，这便是一种基本的课型。所以课型的创新包含了教学方法的创新。 课型的创新的关键是引导学生自读自悟，真正悟出课文字里行间所蕴含的意义来。质疑问难式、启发讨论式、自读自悟式、自教式等都是在传统讲授式课型基础上的创新。这些课型的共同优势在于真正落实学生为主体，教师为主导，培养学生的创新意识，进而落实学生的创新行为。如自教式课型分为自学--自教--自评--师评四个环节。其中自教环节，鼓励部分同学先脱贫致富，按提出的目标和内容掌握好之后来当小老师，小老师们怎么学就怎么教，按照自己的思路完全独立地教。实践证明，教学效果很好：小老师们极具创新能力，不仅完成了自教任务，而且讲究了怎样教得更好，让大家听得更明白，记得更牢。其中有不少的闪光点，甚至值得教师们学习。 2、课堂组织形式的创新 ? ??陶行知说：创造力能发挥的条件是民主......只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。教学民主是创造力形成的阳光、雨露和沃土。教师要充分发挥学生的主体作用，要创设出民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，使学生能大胆设想，敢于质疑。这样才能激活学生的创新意识，萌发创造动机，才能活跃学生的创造性思维，激发他们的想象力。如果教师在学生面前摆出一副圣人形象是非常有害的，因为它妨碍了学生与教师间平等交流，不利于学生创新精神的培养《赤壁之战》一课的教学中，精心设计了“你认为东吴和曹操哪一方应该获得胜利？为什么？”的问题，而不是仅仅停留在让学生去佩?服东吴方面的知己知彼、扬长避短?。，形成了三种意见：认为东吴应获胜，这是历史事实。认为曹操应获胜，中国就可以统一了。认为谁胜了也不好，反正都是一打仗，老百姓就遭殃。我又引导大家展开讨论，逐步统一了认识，第二种意见是对的。曹操获胜就可以统一中国，结束分裂，符合历史趋势和人民渴望安定的愿望。这种历史唯物主义的观念对成年人很容易，但对的孩子来说没有这个观念。建立起这种观念对学生的思维就是个创造性的提高，今后他们就会学着用这种观点去评价、看待历史、现实、人和事。学生再看这类问题，就会站在一个新的高度辩证地去看，而不是只停留在为东吴喝彩。 ?3、教学手段的创新? ?选用教学效果最优的现代化教学技术?所谓最优，是指在某一知识内容的教学中，几种教学媒体都可用的情况下，选用教学效果最好的媒体。如在教朱自清的《春》时，我利用CAI精心了几幅图片，《春花图》、《荷塘景色》、《夕阳无限好》、《好大一场雪》要求学生在总结文章写景特色的基础上用一段话描述图片的景色，并且请其他同学评价。学生们激情难抑，纷纷举手，展示自己的描写才能。学生对于文章写景特色都有了进一步的了解，更。而方面，我根据文中所提供的材料制作了，并配以声音。学生通过逼真的画面，了解了变化多端，形态各异。这样突破了重点，解决了难点。?将CAI技术引用课堂教学以后，电化教学的效果大为改观。它具有特殊的魅力，可以解决传统教学中无法解决的问题。如古诗教学中，一般都强调通过学习想象古诗所描绘的意境，从而培养学生的想象能力。现在运用计算机教学，我们将诗上的画面制作成一些动画片，通过生动的画面来取代教师枯燥的讲解，帮助学