望海潮(学案比赛稿).docVIP

《》导学案 教学时间：2015.5教学时数：课时 编写整理：审核修订：唐自品 一、学习目标： （一）知识目标：了解词的文体知识及词的几个发展阶段和两大流派（二）能力目标：反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言 （三）情感目标：领杭州盛景，感山河壮美，培养民族自豪感二、学习重难点： （一）重点：准确把握作者的情感，培养鉴赏词的能力。 （二）难点：的鉴赏。 三、学习方法：诵读、讨论、探究四、知识结构： 课题:体悟情感,把握艺术手法 知识要点：词的风格、艺术手法. 一、激情导入： 同学们，人们常说“上有天堂，下有苏杭”，这里的杭就是杭州，杭州是我国著名的城市，不仅人文荟萃，经济繁华，而且风景秀丽，其中最著名的是“西湖”。苏轼在《饮湖上初晴后雨》一诗中写到“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”在苏轼的笔下“西湖”好比春秋时期的美丽女子西施，那么在北宋词人柳永的笔下，杭州又是一番怎样的景象呢？让在我们一起走进他的《望海潮》去寻找答案。 【合作预习】 一、熟读成诵；完成[基础整合] 相关练习。 、完成率评价 正确率评价 100% 80% 60% 100% 80% 60% 按字数分为： 单调 —— 一片（阕） 小令 ——（58字以内） 双调 —— 两片（阕） 中调 ——（59—90字） 三叠 —— 三片 长调 ——（91字以上） 四叠 —— 四片 2、柳永（约987—约1053年），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。本热心功名事业，但仕途坎坷，47岁才中进士，做过几任小官，终官于屯田员外郎，世称柳屯田。 由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“忍把浮名，换了浅斟低唱”。作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，他不仅开拓了词的题材内容，而且写作了大量的，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。 多描绘城市风光和歌生活，尤长于抒写羁旅。 柳永词作流传极广，云“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。 强调说明：在合作预习板块，着重于检查朗读，朗读个人和小组汇报进行。学生互评后，教师点拨：要读准字音（千骑：形+名，骑读四声）把握节奏，注意抑扬顿挫。 完成率评价 正确率评价 100% 80% 60% 100% 80% 60% 【新课教学】整体感知：PP展示： 【合作运用】“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。” 1、从修辞的角度：“霜雪”比喻浪花，非常形象生动； “怒涛卷霜雪”： “卷”是翻滚之意，表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，形象逼真地描写了浪花飞溅的情态。（设疑换成“推”好不好？） （古人特别讲究炼字，一个字往往经过千锤百炼，而达到极佳的艺术效果。炼字补充：王维的《?使至塞上?大漠孤烟直,长河落日圆那宽阔无边烽火台燃起的那一股浓烟显得格外醒目一个“直”字表现出了的劲拔和坚毅之美王安石泊船瓜洲“绿”不仅表明“绿色”,还有“吹绿了”的意思 ,将春风拟人化,更增添了动态美 “重湖叠巘清嘉，三秋桂子，十里荷花。” 1、“三秋桂子”照应“叠巘”二字写山中桂花三秋”从时间着眼点出桂子飘香的季节“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花十里”从空间着眼渲染荷花的种植之广“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了 3、“三秋桂子十里荷花”描写不同季节的美景写得高度凝练把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来,具有震撼人心的艺术力量 “三秋桂子”容易让人联想起有关西湖的美丽传说。 （补充：（1）传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。这美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。（2）“三秋桂子，十里荷花”白描写法） 【合作】 5、侧面描写：“异日图将好景，归去凤池夸。” 凰池，本是皇帝禁苑中的池沼。这里指朝廷。“图将”就是“画成”的意思。意谓这样美的景色，当你孙何有朝一日升官回朝廷去，将好景画成图本，夸示于同僚。这里，词人以达官贵人夸赞，从侧面来表现西湖之美。 6、“点染”（重点研讨） “点染”：是诗词的一种艺术手法。 “点”：抽象的评点（总写） “染”：具体的描述（分述） 二者紧密相连，表现鲜明的情志 。 天净沙?秋思? 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 染古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。（点） （1）、以景托情，寓情于景景情的交融中善于加工提炼，用极其简练的白描手法，勾勒出一由游子深秋远行图。使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。“点染”： 【】韦应物的《闻雁》韦应物《闻雁》：“故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。”作业布置 4 最美词句: 表现手法： 思想