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数字电子技术实验模块描述 模块名称 数字电子技术实验 Analog Electronic Technology Experiment 模块编号 1座机电话号码 模块类别 公共基础模块 适用专业 通信工程、电子、自动化、卓越班等；计算机科学技术、网络工程、软件工程、计算机（2+3）等 模块简介 数字电子技术实验是一门电子技术的技术基础课程，它既有自身的理论体系，又有很强的实践性；是高等教育工科电类各专业和部分非电类必修的技术基础课，而且随着电子工业的飞速发展和计算机技术的迅速普及，它也不断成为几乎所有理工科本科生的必修课程。数字电子技术基础实验是以数字系统的组成、数字信号的特点、各种数字电路在系统中的作用等内容开展的；在内容编排上是采用将电路组成和逻辑功能分析、逻辑设计相互交叉的方式，以利于培养学生实际组成数字系统的能力，先基本逻辑电路后逻辑部件、先定制电路后可编程器件、先数字电路后脉冲电路编排，内容包括逻辑代数、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、存储器、可编程逻辑电路、脉冲的产生和整形、模 /数和数/模转换电路、系统应用等。 教学目标 数字电子技术实验是电子信息类等专业的核心基础课程，也是联系模拟电路和各门技术课程的纽带，由于数字电路的基础性和广泛性，使之在本科教育中起着重要的作用。通过数字电路的学习，不但要使学生掌握数字电路的基本概念、基本电路、基本分析方法和基本实验技能，而且使学生在学习电路理论课、平台实验以及提高的应用能力，训练科学的思维和实验方法，培养学生的实验能力，并使学生掌握基本的实验方法和实验技能，为深入学习以后的专业课程打好基础。本课程基础学习。大学等课程对于理解本课程的部分内容有帮助，这些课程的学习 2015/4/28 教学组织 实践教学环节 学 时 2 学 分 1 教 师 高瑞平、董海燕、杨特育、杨文生、孙承善、王晓员 能力培养要求 数字电子技术实验是整个教学环节的主要组成部分。它培养了学生综合应用的能力、熟悉电子电路的基本理论和实验技术，了解电子设备和信息系统的理论前沿，系统集成的能力和创新能力，具有分析和设计电子设备的基本能力，采用现代化教学方法和手段，利用多种媒体， 充分发挥网络课堂的优势，活跃了教学气氛 ，激发学生的求知欲和潜质。它不但可以巩固学生的理论知识，提高理论与实践相联系的水平，同时能提高学生对电子电路进行测测量、调试和设计的能力，从而为后续专业课程打下坚实的基础。 教学内容 数字电子技术实验 1. 掌握TTL集成与非门的逻辑功能和主要参数的测试方法； 2. 学习用异或门组成二进制半加器、全加器，并测试其功能； 3.熟悉中规模集成数据选择器的逻辑功能及测试方法。 4.学习用集成数据选择器进行逻辑设计。 5.掌握组合逻辑电路的设计与测试方法 6.掌握基本RS触发器、JK触发器、D触发器和T触发器的逻辑功能。 7.熟悉各类触发器之间逻辑功能的相互转换方法。 掌握中规模4位双向移位寄存器逻辑功能及使用方法。 8.熟悉移位寄存器的应用—实现数据的串行、并行转换和构成环形计数器 9.学习用集成触发器构成计数器的方法。 10.熟悉中规模集成十进制计数器的逻辑功能及使用方法。 教学方法和环境要求（可多选） 教学方法：实验法 √ 探究法 √ 互动法 √ 自主学习 √ 环境要求： √ 参考资料 [1] 崔葛瑾《数字电路实验基础》上海：同济大学出版社，2006 [2]天煌教仪 《数字电子技术基础》实验指导教材 [3] 许小军数字电子技术实验与课程设计指导（第2版白雪梅数字电子技术实验自主学习教学的主要目标是复习、巩固、拓展课堂所学知识，提高学生的实际操作能力。通过自主学习，培养学生达到以下能力： 进一步巩固及深化所学知识，增加实际操作熟练程度，；意识 4.根据实验任务要求设计组合电路。、并根据所给的标准器件画出逻辑图。 5.如何用最简单的方法验证“与或非”门的逻辑功能是否完好。 6.JK触发器和D触发器在实现正常逻辑功能时D、D应处于什么状态？ 7.触发器的时钟脉冲输入为什么不能用逻辑开关作脉冲源，而要用单次脉冲源或连续脉冲源？ 8.对CC40194进行送数后，若要使输出端改成另外的数码，是否一定要使寄存器清零? 9.使寄存器清零，除采用R输入低电平外，可否采用右移或左移的方法？可否使用并行送数法？若可行,如何进何操作？ 10.画出用两片74LS192构成两位十进制减法计数器电路图。 11.画出用74LS192及74LS00构成六进制加法计数器电路图。 考核方式（可多选） 提交实验 √ 上课提问 √ 实验课设置故障点 √ 参考资料 [1] 崔葛瑾《数字电路实验基础》上海：同济大学出版社，2006 [2]天煌教仪 《数字电子技术基础》实验指导