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大班语言：长坂坡 大班语言：长坂坡 活动过程： 一、谈话导入。 教师：你们听过三国演义的故事吗？ 三国演义里有谁？（幼儿结合经验讲述：曹操、关云长——他还有另外一个名 字叫关羽。） 三个桃园结义的是谁？（幼儿能够结合经验经书出是：刘备、关羽、张飞。） 二、基本部分。 （一）出示图片：曹操。 1. 教师：今天老师给你们带来一幅图，我们来看看是谁？（幼儿：曹操） 2. 教师介绍曹操的基本资料。 3. 教师：你们觉得曹操是一个怎样的人？（聪明、有计谋、狡猾的人。） （二）出示图片：张飞。 1. 教师：这个是人谁？（张飞） 2. 教师介绍张飞的基本资料。 3. 教师：张飞是一个什么样的人？ 幼儿1：很凶的人——我们来做做他的样子。（幼儿模仿张飞——横眉立目很威风。 ） 幼儿2：勇猛——在什么地方会勇猛？（在战场上。） 4. 教师：我们来学学张飞的样子？（幼儿继续模仿） 5. 出示武器： 教师：这是什么？（张飞的武器叫：……） 教师：有了武器一定更神气。谁来试试？（个别幼儿拿着枪模仿张飞。） （三）教师讲述故事。 1. 教师：曹操和张飞都来了，给我们带来了一个故事呢？我们来听听。（引起 幼儿倾听故事的兴趣。） 2. 教师讲述故事……决一死战。 （1）教师：刚才的故事听懂了吗？（没有）和平时的故事有什么不同？（听上去很 勇猛、爆发力很强……） （2）小结：这个故事都是用白话文将的。 （3）教师：故事里有谁？（张飞和曹操。） nbsp;故事在什么地方打战？（一个什么山坡上——叫长坂坡。） （4）教师：什么是尘土飞扬？（灰尘、泥土满天飞。）——教师讲述尘土飞扬的原 因。 （5）教师：张飞说了什么？（谁敢跟我决一死战？）——组织幼儿学说。 nbsp;他还说了什么？（我乃燕人张翼德也。）——这句话的意思是我是燕国 的张翼德。 （6）拓展经验。 教师：我乃江苏无锡张老师也。什么意思？（我是江苏的张老师。） 教师：你是哪里人？（鼓励幼儿用我乃……人也。） 3. 教师继续讲述故事。 （1）教师：曹操认识张飞吗？（认识？不认识？） 教师：此乃何人？什么意思？（他是谁？） 在游戏中帮助幼儿理解问答。 A：此乃何人？B：此乃张翼德也。（教师问幼儿答、幼儿分成两组相互问答。） （2）教师：曹操有千军万马，张飞会不会害怕？（幼儿猜测：不会。） 4. 教师继续讲述故事。 （1）教师：谁害怕了？（曹操）为什么？（他的士兵都从马上摔下了了。）后来呢 ？（曹操逃掉了。） （2）教师：张飞做了什么？（叫了一声。） 小结：叫声是一种勇气，把曹操吓跑了。 （3） 教师：张飞还说了些什么？ 战又不战——打仗又不打仗 退又不退——退兵又不退兵 却是为何——到底是为什么 教师：张飞是怎么说的？（横眉立目的说的。） （4）组织幼儿学说，并表演。 三、 教师完整讲述故事。 教师：这个故事讲的就是三国演义中的《长坂坡》。我们一起来听一听吧！ 四、 组织幼儿进行表演。 1. 组织幼儿表演， 2. 延伸活动。（还有很多好听的故事，预知下回，下回再讲。） 反思： 这个活动非常的精彩，给了我很多的启发，下面我分以下 3点来说说我的感受： 1. 首先说说这个活动的选材，我觉得非常新颖，十分有创意，幼儿非常喜欢，活动 中也非常的投入。 2. 其次我觉得张老师自身的素质非常好，在讲述故事的时候为孩子营造了一个听白 话故事的氛围，使得幼儿在活动中非常的专注，另外张老师的语言素养非常好，讲述 故事时候声音、动作、表情都非常的到位。 3. 白话文是对于孩子上幼儿园的孩子来说，听起来是有一定的困难的，但是老师引 导的非常细致：一开始老师讲述故事的前面一段，通过带领幼儿一点点的分析故事中 的句子、词语，孩子们开始对故事内容有点理解；第二部分的故事教师采用和游戏的 性质，通过和老师、同伴对话，孩子们理解了故事中人物的对话；最后一部分通过表 演帮助幼儿了解张飞的勇猛和指挥。整个活动非常精彩，有很多亮点值得学习。 1