大班音乐《我的妈妈是中国》教学反思.docVIP

大班音乐《我的妈妈是中国》教学反思 大班音乐《我的妈妈是中国》教学反思 《我的妈妈是中国》个人认为这个歌曲朗朗上口，它在表现小爱的基础上，让幼儿体验到了大爱，学习这个歌曲能够培养孩子对祖国的情感。 在教学环节上，开始我运用谈话导入的形式，增加幼儿的兴趣，并且提出问题，开动他们的脑筋，接着采用图谱记歌词的形式，这样能够让幼儿对于歌词一目了然，看着黑板就能够唱出歌曲。开始我先清唱一遍歌曲，在引导幼儿理解歌词。我出示画有“花儿”的图谱，提问：花儿的妈妈是谁呢？幼儿自由发表自己的观点，如果幼儿不能一下子说出答案，引导幼儿思考“花儿”它是在谁的怀抱里面长大的呢？再总结答案：“花儿的妈妈是大地。”再引出：星星的妈妈是天空，我们的妈妈是中国，我们的妈妈是中国。最后看着图谱学唱。 从课堂的前半部分教学情况来看，幼儿利用图谱很快就记住了歌词，并在熟悉的基础之上，自己学习了歌曲。但在这样的情况下，我让幼儿又继续学习了第二段歌词，幼儿这时出现了混淆，第一段与第二段开始“打架”，所以，在一次活动中让幼儿完整的学会第一段歌曲，再安排学习第二段歌曲会更加的合理，幼儿的学习效果也将会更好。 在引导幼儿创编歌曲的环节，我采用的仍然是比较常用的图谱教学法。但在平常的图谱教学法中，又挖掘了更深层的价值——在第一段的学唱基础上，引导幼儿根据我所提供的图谱进行改编设计第二段歌曲的图谱进行学唱。鼓励幼儿设计创编的同时，不是让幼儿毫无头绪地乱创编，而是为他们提供了一个范围，提供了一个支撑，在幼儿自主时也能注意教师引导，做到自主与引导相适宜。 在歌曲间奏的处理方面，考虑到大班幼儿的特点和能力，所以只是一带而过地引导幼儿用统一的动作来进行处理。总的来说，整个活动让幼儿在一个宽松愉快的环境获得了知识，效果良好。 1