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八年级第一章机械运动3第三节：运动的快慢教学设计与反思 赵本中学 马昌 课题：八年级第一章机械运动3第三节：运动的快慢 科目： 物理 教学对象： 八年级学生 课时： 1 提供者：马昌 单位： 宁河县东棘坨镇赵本中学 一、教学内容分析 分析： 本节课包括以下四方面的内容：1.比较运动快慢的方法；2.速度的定义、公式、单位；3.匀速直线运动和变速直线运动的定义；4.平均速度的定义及计算。在讲述机械运动的形式时‘为了不是问题复杂化，教材中删去‘频闪摄影’这一研究物体运动的方法。对于公式v=s/t的应用，教材中只要求学生进行简单的计算。 教材首先通过实例是学生认识比较物体运动的方法，在此基础上分析引导出速度的意义、定义、公式及单位。随后研究机械运动的形式----匀速直线运动和变速直线运动的定义；最后讲解平均速度及其简单的计算。 虽然教学重点是速度概念的建立和计算，但速度的相关计算学生在数学中已掌握了一些知识，因此我将重点放在速度概念的建立和机械运动的分类上，此外在教学中渗透情感目标教育。 二、教学目标 一、知识和技能： 1．能用速度描述物体的运动； 2．能用速度公式进行简单的计算； 3．知道匀速直线运动的概念； 4．了解平均速度的概念。 二、过程与方法： 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 三、情感和价值观： 1、有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 2、通过放04雅典刘翔夺冠瞬间视频激发爱国情怀 3、让学生有珍爱生命，遵守交通规则的意识。 三、学习者特征分析 1、起点分析： 通过和学生交谈了解，八年级学生刚刚接触物理学习，由于物理的抽象思维能力强，对学生理解上有一定的难度，尤其农村的学生对生活中的认知存在普遍的错误认识。 2、好在农村学生对物理世界有充足的好奇心，能吃苦，对学习物理知识兴趣浓厚，教师要利用好，学生入门学习。 四、教学策略选择与设计 这是一节物理概念课，物理概念不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分还是构成物理规律和物理公式及理论的基础。 初中是系统正规物理教学的开始，因此，如何进行初中物理概念的教学，在教学中，遵循什么样的规律，就是初中物理教学的一个核心问题。以往的教学模式，让学生觉得物理枯燥无味、难学，丧失学习兴趣。鉴于此，对于本节课，我做了如下设计：本课以视屏动画“龟兔赛跑”引入，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生在玩中学，学中玩。以“刘翔比赛视频”巩固比较物体运动快慢的方法，激发学生的学习兴趣。 在速度的概念上，我借此机会讲授交通标志牌，对学生进行情感教育。这样既拓展了学生的视野，又让学生有珍爱生命，遵守交通规则的意识。为了帮助学生理解机械运动的形式，我通过学生体验活动和观看视频，使学生认识物体在运动时速度、方向的变化，体现了教学方式的多样化，让学生乐于接受，以此来增加学习乐趣，提高学习效率。? 平均速度概念的建立是本节课的一大难点，我突破传统的教学方式，先通?过计算刘翔跨栏的速度，再让学生认识到刘翔跨栏时速度是在改变的，进而巧妙的引出平均速度，自然的过渡到平均速度的概念，让学生理解如何描述做变?速运动的物体的运动情况。? 教学资源： 视频2个、多媒体课件。 五、教学重点及难点 重点： 1.速度的物理意义及速度公式； 2.机械运动的分类。 难点： 速度概念的建立。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、探究生活中物体运动快慢的方法 引?入? 新?课板书课题：运动的快慢。1、学生活动：？你是根据什么判断的？1、回答：某组快，相同时间比路程。?? 2、学生积极思考。? ?? 3、回答：某组快，相同路程比时间.并引导学生分析比较物体运动快慢的方法。 生活中比?较物?体运?动快?慢的?方法.? 1、播放2004年雅典奥运会刘翔比赛视频。? 2、 选择比赛中某一时间暂停，提问：谁快？你是怎么比的？ 3、比赛结束，谁是冠军？你又是怎么比的？?? ? 4、提问：体育赛场上还有哪些项目是通过运动的快慢来决定胜负的？?? ? ? ?小组讨论 a：汽车200s运动2000m b：飞机5s运动2500m， 怎样比较它们运动的快慢？ 引出归纳速度概念 ??