坪壩中学学困生帮扶方案.docVIP

坪坝镇中学学困生转化及帮扶方案 一、我校学困生情况简介 我校近年来在学生减少的情况下，不可避免的会对学苗质量带来一定的影响。随着学苗质量的下降，出现越来越多的学困生，令我们教师困扰，应此学困生的转化工作是一个必须解决的难题，因为它的存在制约着学校整体办学质量的提升。 附表：七、八、九年级学困生人数统计表 年级 在籍人数 七上末 学困生 七下中 学困生 七下末 学困生 七年级（五科） 138人 8人 12人 15人 年级 在籍人数 八上末 学困生 八上中 学困生 八下末 学困生 八年级（六科） 125人 15人 18人 20人 年级 在籍人数 九上末 学困生 九上中 学困生 九下末 学困生 九年级（九科） 137人 20 25 30 从上表可看出随着课业负担的加重，一些边缘学生成绩开始急剧下滑，如果我们不能及时采取有效措施，关注这些学生，学困生的比例还会不断加大，这将给我们的今后教学工作带来更大的困难。因此我们应该结合教育实践，探究学困生的成因、对症下药，提出有效的解决转化的对策，从关注和转化“学困生”的角度出发，才能更有效地提高教育教学质量。 二、学困生形成的主要原因 ??学困生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能对症下药。 ? （一）家庭原因。 1.父母的综合素质水平低，难以指导和教育孩子。 父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，不讲求方法，动不动就武力解决有的父母文化水平低下，难以教育“见多识广”的子女。??? 2.两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。 初中学生正处于青春期，生理及心理发展速度极快，叛逆心理强，加上外界网络、电视、游戏等诸多诱惑吸引孩子的注意力，家长一味追求分数，而忽略了情感的沟通与交流。 3.父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。??? 许多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理。还有些家庭是父母离异或由其它原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。从对的家庭背景资料分析来看，父母外出或疏于管教是形成学困生的重要原因。 （二）学校原因。 “冰冻三尺，非一日之寒。”学困生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。 学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助的，但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦、讥讽、责骂甚至是体罚学生。每天我们都能在走廊内看到学生或因作业或因纪律被撵出教室的情景。长此以往，旧知识已落下，新知识又没学到，必然会形成恶性循环，必然会让学生几经挫折，失去信心，仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪自然也就乘虚而入了，学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”，甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡。更有甚者会失去理智而无法控制自己，来个“破罐子破摔”，从此一厥不起。 （三）个体原因。 1.个体差异，造成学习上的差异。 学生学习成绩的好坏，是受到诸多因素的制约如家庭教育、学习习惯、学习兴趣、个人理解能力及意志力水平等的制约，班级中学生的学习差异是客观存在的。 2.心智不成熟，意志力薄弱。 人们称青少年时期为第二个断乳期，身体发育与心理发育不均衡，叛逆心理严重，加上课业负担重，意志力薄弱，容易受外界的诱惑，因此教师更应关注这阶段学生的心理变化，注重培养情商。 三、帮扶措施 学困生的帮扶与转化是一个漫长而艰苦的工作，需要我们全体教师用爱心、耐心和决心共同努力完成，因此转变每位教师的观念是转化学困生的关键。教师应树立“教学生一天，想学生一生”的思想，要有爱生如子的奉献精神。 （一）首先教师要在情感上多加投入，“亲其师，信其道”让每名学生都能感受到教师的关爱，不抛弃，不放弃任何学生。让学生每天过有尊严的学习生活，树立自己的自信心。 （二）其次教师要有平和的心态，客观面对学生间的差异，树立信心是转化工作的关键。教师应要将班级的学差生划分类别：一类为聪明有潜力，但学习习惯不好，家里疏于管理类别或家长无计可施的类型。这类学生需要我们多操心、多下功夫帮助他们培养学习习惯，经常督促，激发他们进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。第二类为态度较好，但学习悟性较差，但能听话，这类学生教师应帮助改进其学习方法，提高学习效率，看到进步要及时给予肯定和表扬。第三类学生是各别学科薄弱，班主任应与科任教师加强联系，努力提高学生的短板。 （三）课堂设计要有梯度，要让每名学生都享受到学习的快乐， 让每名学生都有收获，努力做最好的自我。要相信付出就会有回报，当这种期望融化在你的言行当中的，你的一举手一投足一颦一笑，都能透射