附件3瓯海区创建省义务教育发展基本均衡区督导评估应知.docVIP

附件3：瓯海区创建省义务教育发展基本均衡区督导评估应知应会 1.为什么要开展全国义务教育发展基本均衡区的创建？ 答: 主要有三个方面的需要：一是贯彻落实区委区政府关于教育优先发展的工作部署的需要。根据区委、区政府“教育优先发展的要求，我区要于2015年前创成省教育现代化基本达标区，2014年前创建成全国义务教育发展基本均衡区。二是贯彻落实国家、省、市有关指示精神的需要。根据国家、省、市中长期教育发展规划纲要和《关于对县级政府开展义务教育均衡发展督导评估的通知》（浙教督室〔2011〕2号）、《关于对县级政府开展义务教育均衡发展督导评估的补充通知》（浙教督室〔2012〕1号）精神，我区要开展全国义务教育发展基本均衡区的创建。三是贯彻落实科学发展观、保障教育公平、促进县域教育均衡优质发展的需要。科学发展观的核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续。而这项创建工作就是以科学发展观为指导，致力于促进每一位学生、每一位教师的全面发展，致力于促进县域教育的均衡协调发展，致力于促进县域教育的平稳健康、可持续发展。综合以上的三点需要，区委、区政府作出创建省义务教育发展基本均衡县的决策部署。 2.为推进义务教育均衡发展，区委、区政府出台了哪些文件？ 答：近年来，区委、区政府为推进义务教育均衡发展，做了大量工作，制定出台了一系列文件：《瓯海区人民政府办公室关于印发义务教育均衡发展规划的通知》（温瓯政办发【2011】141号）、《瓯海区人民政府办公室关于成立推进义务教育均衡发展工作领导小组的通知》（温瓯政办机【2012】21号）、《瓯海区创建省级教育现代化区实施方案》（温委办发【2012】173号）、《瓯海区人民政府办公室关于建立浙江省教育现代化区工作领导小组的通知》（温瓯政办机【2013】2号）、《瓯海区人民政府关于印发教育事业发展“十二五”规划的通知》（温瓯政发【2012】50号）、《瓯海区人民政府办公室转发区教育局关于瓯海区义务教育阶段教育集团化办学实施意见（试行）的通知》（温瓯政办发【2011】53号）、《中共瓯海区委办公室、瓯海区人民政府办公室关于印发瓯海区流动人口积分制管理实施细则（试行）的通知》（温委办发【2010】172号）、《瓯海区人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》（温瓯政发[2005]65号）、《瓯海区人民政府关于实施义务教育经费保障机制改革的通知》（温瓯政发[2007]47号）、《瓯海区人民政府办公室批转区教育局关于推行教师交流任教服务期制度的实施意见的通知》（温瓯政发[2005]72号）、《瓯海区人民政府办公室转发区人事劳动局区财政局区教育局关于瓯海区义务教育学校办学绩效工资实施办法的通知》（温瓯政发[2009]84号）、《瓯海区人民政府办公室关于印发2012年瓯海区义务教育阶段学校招生实施办法的通知》（温瓯政办发【2013】102号）等一系列文件。 3.义务教育均衡发展区的创建工作包括几个实施步骤？ 答：包括三个阶段：一是准备阶段。具体包括制定实施意见、召开专题会议进行动员部署、学校开展自查并制定整改措施。二是整体推进阶段。主要是推进各创建责任单位职责的落实、推进存在问题的整改、推进迎评档案资料的收集整理。具体包括：各创建责任单位按照责任分工落实好各自的责任；组织工作“回头看”，对创建工作进行查漏补缺，强化存在问题的协调解决；补齐、补足相关学校的教育技术装备、图书；收集档案资料，对各类文件、方案、表册等资料进行收集整理，形成完善的系列迎评材料。三是迎接评估验收。从今年1月份开始，强化周密策划、精心准备，做好迎接督导评估的各项工作。 4.义务教育均衡发展的重要意义是什么？ 答：推进义务教育均衡发展，是社会主义制度的本质体现和贯彻落实科学发展观的具体体现，是促进城乡协调发展、构建和谐社会的现实需要，是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的必然要求，是执政为民、服务发展、促进教育公平、办人民满意教育的重要保证。 5.义务教育均衡发展的内涵？ 答：内涵主要表现在三个方面，即“两个平等一个公平”：一是教育权利平等，即人人都享有受教育的权利和义务。二是教育过程平等，即提供相对平等的接受教育机会和条件。学生在受教育年限、学习内容、教学条件、师资水平等方面享有平等的受教育条件；学生在教育过程中受到社会、学校和教师的同等对待，享受符合其能力发展水平和潜力的教育条件。三是教育结果公平，即教育成功机会和教育效果的相对均等。每个学生在接受教育后都应达到一个最基本的标准，都能获得学业上的成功，在德、智、体、美等方面全面发展。 6.义务教育均衡发展目标是什么？ 答：省义务教育均衡发展现阶段目标是校校有发展、校校有变化、校校得实惠，今年达到基本均衡并接受省政府教育督导室的督导评估。最终目标是通过3