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自然科生物試題綜合分析 臺北市麗山高中★林獻升 老師 一、配分分析： 本次學測自然科生物部分共17題，每題2分，共34分。其中第壹部分共有單選8題，多選2題，綜合題2題，共24分；第貳部分共有單選3題，多選2題，共10分。 二、101學年度試題分布： 冊別 章別 試題題號 題數 基 礎 生 物 第1章 生命的特性 1, 2, 29 3 第2章 生物多樣性 3, 4, 30 3 第3章 生物與環境 5, 6, 7, 8 4 第4章 人類與環境 0 小計 10 生 物 上 第1章 細胞和生物體 49 1 第2章 植物的營養 0 第3章 植物的生殖、生長與發育 50 1 第4章 動物的代謝與恆定性 53 1 生 物 下 第5章 動物的協調作用 51 1 第6章 動物的生殖與遺傳 52 1 第7章 生命科學與人生 44, 45 2 小計 7 三、歷屆試題出處統計： 冊別 章別 學測題目分佈 98年 99年 100年 101年 壹 貳 壹 貳 壹 貳 壹 貳 基礎生物 第1章 生命的特性 3 3 2 3 第2章 生物多樣性 2 1 3 3 1 3 第3章 生物與環境 5 1 5 3 4 第4章 人類與環境 2 1 2 高二生物 第1章 細胞和生物體 1 1 1 第2章 植物的營養 2 2 第3章 植物的生殖、生長與發育 1 1 第4章 動物的代謝與恆定性 1 1 第5章 動物的協調作用 2 1 1 第6章 動物的生殖與遺傳 1 1 1 第7章 生命科學與人生 1 2 其他 合計 12 5 12 4 13 5 10 7 總計 17 16 18 17 四、試題總評： 101學年度學測生物試題是依據95課程暫行綱要版本命題，今年度是最後一次以此範圍命題，102 年學測則改依 99年新課綱命題。整體目標及命題方向仍依循大考中心所提出之「學科能力測驗自然考科考試說明」為方向，　測驗的四大目標為：基本的科學知識及概念、應用科學資料和圖表的能力、推理能力及科學應用的能力。試題富變化，有些題考學科知識，有些題考圖表解析與判斷，有些考基本的數學計算，有些考顯微鏡實驗操作技能等，涵蓋各個面向都有，所以題目具有鑑別度，可鑑別學生不同面向的學科知識與技能。但由於考題的難易度屬於「中間偏難」，所以必須熟讀高一二的生物學知識，並且生物學實驗的部分必須親自動手操作，才可以拿高分。今年考題有一個特色，圖表題較往年多，17題之中就有12題，必須由圖表所提供的數字或資訊作為解題的判準，必須靈活思考才能作答。不過有些圖表題雖然有提供某些資訊，但是評量的生物概念多，若是有熟讀課程的學科知識，才易解出答案，因此對於某些沒有選修高二必修生物學課程的學生，也難以從題幹敘述中推敲出答案，考生必須有足夠的知識背景才有利作答。今年還是有維持前兩年跨學科整合性的綜合題，將物、化、生、地整合在一起，符合學測自然考科科學領域統整的趨勢，這種趨勢應該會延續到往後幾年的學測試題，大考中心去年六月所公布的99課綱自然考科研究用試題也有出自然領域整合性題目，因此自然領域的老師在幫學生作學測複習時一定要特別注意跨領域的學科知識整合。此外今年實驗題雖然只有1題，但是其他題目相關的實驗也出現在課程中（第49, 52題），若是學生都有親自操作實驗，比較容易作答，以往考試領導教學，今年的實驗題若是能延續在往年不斷的出題，就會提高師生作生物學實驗的意願與動機，也可讓生物教學可以實驗與理論並重。 高一基礎生物的試題出10題，都是出現在第一部份，各章節除了第四章完全沒有出題外，其他三章都平均出3-4題。第四章人類與環境，是屬於環境保育的議題，部分知識內容，如溫室效應、全球暖化、臭氧層破洞等與地科有重疊，前三年都會平均出2-3題，今年卻沒有出題，確實滿意外的，建議各章節的題數不要差異過大。各試題分析：第1題考細胞膜的基本構造。第2題考細胞分裂過程的變化，學生只要熟記各分裂期的變化即可作答，不過在99新課綱已經強調不需要學生記憶各分裂時期的名稱。第3題考遺傳多樣性，學生只要會分析表中的數字意義即可解答。第4題考病毒的基本概念，較可惜的是選項中的學科知識誘答力較弱，較無法鑑別出學生對於病毒的瞭解程度。第5,6題需由提供的食物網去解讀，此圖有點複雜，但提供的圖形太小，易造成學生看錯。第7題是題庫的試題，坊間參考書有出許多類似的考題，同學只要做過可輕易回答。第8題測驗學生對於圖形的判斷，只要能理解圖形的意義，就可以找到配對關係，不用到學科知識。第29題為顯微鏡操作的實驗題，學生國中就有顯微鏡操作的課程，但是許多學生