2015学年度下学期六年级美劳领域教学计画.docVIP

2015學年度下學期六年級美勞領域教學計畫 教學主題 教學目標 教學活動內容 能力指標 教學資源 評量方式 藝術萬花筒 1.辨認自然物美的特徵及要素。 2.發揮想像力，以花的形色做聯想。 3.辨認花明度與彩度的特徵及要素。 4.認識明度與彩度。 5.欣賞運用各種不同色彩搭配所呈現的視覺藝術作品。 6.了解色彩搭配的重要與原則 7.探索與表現攝影創作。 8.嘗試以攝影藝術創作技法、形式，表現個人的想法和情感。 9. 運用學習的藝術知能，設計、規畫構圖並進行攝影活動。 視覺 【活動二】認識裝置藝術 1.教師引導 2.介紹裝置藝術 (1)裝置藝術不是某種風格的主張，而是一種形式手法的稱呼。 (2)裝置藝術將日常生活中東西改造、組合，使其演繹新的精神意義的藝術形態。 3.作品介紹 (1)草間彌生╱點點執念日 (2)林明弘╱自由廣場花布作品 【活動三】認識公共藝術 1.介紹公共藝術 2.教師歸納整理 視覺 【活動四】認識地景藝術 1.介紹地景藝術 2.地景藝術的特點 (1)材料天然而多樣。 (2)表現手法有些是運用綑或綁的方法，再加以造形。 (3)藝術品大多與環境有關，目的在於讓大多數的人們參與。 (4)受時間與天氣的影響，作品展示的時間很短，而且隨之變化。 4.介紹3D地景藝術㈤克里斯多介紹 視覺 【活動一】設計送給學校的禮物 1.欣賞羅娜國小畢業生送給學校的禮物製作過程 2.教師歸納：在馬賽克鑲嵌創作中，重視教師與學生分工合作的自主表現，在工作中同時享有類似遊戲的樂趣。 3.設計送給學校的禮物 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 1.花卉欣賞圖卡 2.明度與彩度圖卡 3.中外藝術家簡介圖卡 1.視覺技法掛圖 2.視覺教學DVD 1.教師評量 2.觀察 3.問答 4.互相討論 設計幻想曲 1.從器物發展的演變了解設計與生活的關係。 2.引導學生觀察發現生活實用的好設計。 3.能欣賞經典的設計師作品，並理解設計師創作發想的創意之處。 4.認識設計師菲利浦·史塔克的設計創意及 作品。 5.觀察與比較各種常見瓶身，發現不同瓶子設計的原因與功能。 6.藉由對各種常見杯子的觸覺，觀察不同的設計巧思。 視覺 【活動一】設計的時光機 1.教師引導從器物的演變看設計 (1)人類自古即從自然取材，運用「設計」解決生活所面臨的問題，都可以算是設計本能的表現。 (2)藝術品欣賞 【活動二】生活好設計 1.引起動機：教師於課前收集具獨特巧思的生活物品，與學生分享設計的創意。 2.教師引導學生參閱課文與圖例 3.欣賞與討論 視覺 【活動三】設計師的創意腦 1.引起動機 2.審美鑑賞：依課本圖片，請學生說說看對此設計有什麼特別的感覺？哪個部分令人覺得特別？為什麼？ (1)雙喜杯 (2)法藍瓷 (3)維爾納?潘頓：1968 年，人類第一張一體成形、以強化聚酯製成的塑料椅問世，這張人類史上最知名的椅子──潘頓椅(PantonChair)，開啟了塑料家具的歷史。 (4)菲力浦?史塔：法國設計師史塔克是設計師當中的超級明星，因為他很有創意，設計風格鮮活多變。 視覺 【活動四】體感體驗 1.教師提問 2.教師展示各種造形的瓶子，並請學生注意這些瓶子的瓶身設計，試著摸一摸、看一看，這些瓶子在功能及外觀上帶給你們哪些不同的感受？ 3.教師展示課本圖卡，請學生觀察這些杯子的杯身設計，感覺一下這些杯子的設計和使用時的關聯性，再說一說你發現？ 4.全班討論 5.綜合歸納 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創