党员会上的讲话.docVIP

和谐向善，不让学生在这里产生信任危机 信任危机这个话题是一个十分沉重的话题。看到这个话题，我首先想到了媒体报道过的“深圳最美女孩”“一名满头白发的老人盯着快餐店里的盒饭直流口水,被一名过路的女孩瞅见了,女孩当即买来盒饭并单膝跪地将饭一口一口喂进老人的嘴里。”一时间,这名女主角被誉为“深圳最美女孩”。但事后证明,这是策划悲哀的是,类似事件绝非孤例。“清洁工中暑,小女孩撑伞” 胡伊萱面对孕妇谭某不吝热情,她信任孕妇,结果被孕妇联合其丈夫白云江杀害；最大的受害者就是善良。消费善良,这是不能容忍的恶。老人倒了不敢扶；大人教育孩子不要相信陌生人，不要随便吃别人的东西，不要随便给人开门；路人借手机，不敢随便出借；遇到有人问路，甚至怀疑对方有无其他意图……人与人之间的信任关系出现危机，以至于想学雷锋做好事的人面临种种尴尬。信任是一种美德,无论被信任还是信任别人,都是社会正常运行不可或缺的推动力。然而,大众信任正在被瓦解,比如人们愿意相信小女孩为中暑的清洁工撑伞,但被骗了。那名被杀害的少女胡伊萱,面对孕妇谭某不吝热情,她信任孕妇,结果被孕妇联合其丈夫白云江杀害频现的“好人不得好报”,容易形成可怕的挤压效应,谁还会义无反顾地存善念、行善举?即便愿意行善,也可能多了一份踌躇与疑惧。这显然不是人们愿意看到的。我信任你,你却辜负我,甚至伤害我,这是多么糟糕的生活?消费他人的信任,是一种背叛；利用他人的良善,这是一种邪恶。任其泛滥,后果不堪设想。在少女送孕妇回家被害的新闻后面,有门户网站作了一项名为“你还会做善事么”调查,结果显示,6成多的参与调查者表示“不会。多一事不如少一事,社会太复杂,为此引祸上身。”“说不好”的近两成,只有一成多的人表示“会,善良是人性所在,不应受外界影响。”信任危机并非全由那些恶劣的商业策划、那种无良的孕妇夫妇造成的,但他们的行为一定加重了社会不信任。因为人性的沉沦是最可怕的恶,令人不寒而栗,而又激愤难平相互不信任,人人都会是受害者。止住下滑的信任危机,需要每个人都努力爱只有爱才能培养爱，只有尊重才能收获尊重，只有理解才能获得理解，只有信任才能换来信任，只有宽容才能催生进步和成长爱为人师者，对学生首先要有爱，爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。师爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教育事业的具体体现，是一种巨大的教育力量。只有具备善良和慈爱的老师才会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。 要教育好学生，首先要爱学生，热爱学生是教育学生的情感基础，很难想象一个不爱学生的老师能取得良好的教育效果。正如罗素所说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分的或自由地发展。……每一个要成为幼年儿童的好教师的人，都必须具有弥漫四射的父母本能。随着学生年龄的增长，这种本能的重要性也就减少。但是，只有那些具有这种本能的人才能信托他们制定教育计划。”因为学生在成长的过程中就需要爱，爱是人的一种基本需要，当这种需要得不到满足时，人就会感到悲观、失望、苦闷，甚至会觉得活着没有意思。对正在成长中的青少年学生来讲，这种爱的需求会更迫切、更强烈。教育实践一再证明，爱一个学生就等于培养了一个学生，讨厌一个学生，也就意味着将要毁坏一个学生。对学生的爱是任何一个教育家所必备的教育伦理品质，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要关怀人，就是说对待儿童犹如对待自己的儿子一样。儿童学习不好，落后；儿童难于像他的同班学生那样学习；儿童或少年犯了流氓行为——所有这些都是糟糕的事。如果是你的儿子遇到了这种糟糕的事，你会怎么办？不见得会提出开除、减品行分数之类的处理办法。当然理智会提醒父母，这些办法也是需要的，但你首先会提出必要的办法去挽救儿子，只用惩罚是不能救人的。”可见，教师的爱表现为教师的耐心、冷静、诲人不倦；表现为教师的所有教育手段的出发点都是对学生的爱。我们爱学生，是爱他是一个有着无限发展可能性的生命，爱他是一个平等的有着尊严的人，不是爱他的长相、成绩、性格、家长的背景。 尊重 ?“要尊重学生”——这是苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学担任校长时与该校所有教师共同制定的一条原则，成为了教育的“首要信条”。尊重学生是促进学生健康成长的动力，只有教师尊重学生，学生才会学会自尊、自信、自强不息。尊重学生就是要尊重学生的人格尊严，这是对教育提出的最基本的、最重要的要求。在一个文明的社会，人与人之间的关系应该是相互平等的，每个人的