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信息技术支持的教学环节优化 作者：王玉亭??学校：山东省桓台第一中学??创建时间：2014-07-16 10:50??浏览数：1 质量评价结果：合格 作者信息 姓??? 名 王玉亭 联系电话 所教学科 数学 所教学段 高二 电子邮件 单位名称 山东桓台一中 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：选修2-1模块检测讲评 本课的教学目标与教学内容： 学习目标：1、会用分析法证明不等式； ? ? ? ? ? ? ? 2、会解决排列组合实际应用问题； ? ? ? ? ? ? ?3、会用导数解决函数的最值、极值和方程根的个数问题. ? ? ? ? ? ?4、理解如何运用“从特殊到一般”的数学思想研究问题。 意义以及优化作用： ? 我们知道，社会已进入全新的信息时代，新课改下数学教学应充分利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、互动性强等特性，改变课程内容和结构，变革整个课程体系，把信息技术、教学资源、教学方法、教学内容有机的结合在一起，共同完成课程教学任务。学生在新的教学模式下，主动参与认知与推理，最大限度地发挥每个学生的主动性，开发每个学生的潜能，使学生通过自我学习各得其所、各得其乐，形成良好的学习习惯。比如，我们可以有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把数学学习由课内延伸到课外，把理论付诸于实际，学到有用的数学。这样，不仅开阔了学生的知识视野、丰富了知识储备，而且有利于培养学生自主探求知识的意识，提高学生搜集和处理信息的能力。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 教师先让学生观看动画片《灌篮高手》中“流川枫灌篮”的片段，记录展示灌篮过程的时间长度（4分多钟）。然后观看 NBA篮球视频片断“姚明灌篮”，记录投篮的时间（不超过20秒）。学生比较两个视频片断，体会到：具体、生动地描写，实际就是“拉长生活里的时间”，在作文中把瞬息的动作“定格”。教师布置习作练习：让学生描写老师的举止。 5分钟 让学生观看两段长度不同的视频片段，体会视觉语言中“定格”的效果， 从而更好的理解如何在描写中“拉长生活里的时间” 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：选修2-1模块检测讲评 本课的教学目标和教学内容： 学习目标：1、会用分析法证明不等式； 2、会解决排列组合实际应用问题； 3、会用导数解决函数的最值、极值和方程根的个数问题. 4、理解如何运用“从特殊到一般”的数学思想研究问题。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 教育仍存在学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作交流的机会等现象，不符合时代的发展和实施素质教育的要求。信息技术与数学教学的整合，使我们可以利用信息技术教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生自己动手，去收集、辨别、整理，构建自己的学科、章节知识体系，动手动脑、自主交流中，感知获取知识的全过程。确保学生时刻集中注意力，积极参与数学学习，从而提高学习效果。这样，学生通过学习拥有了知识，掌握了方法，提升了能力，真正成为数学学习的主人。教师呢，不再是信息的主要提供者与学习的主导者，而是学生个别化学习探索活动的辅导者、支持者和帮助者。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 提供范例作文《几秒钟的事》（628字）供学生参 考。学生进一步修改、完善习作。准备在下节课用投影 仪展示部分习作，组织学生交流、分享“如何具体、生 动地描写”习作经验 用投影仪实时展示学生的习作并展开讨论，能够及时评价和改进学生的学习。 ? ? ? 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：选修2-1模块检测讲评 本课的教学目标和教学内容： 学习目标：1、会用分析法证明不等式； 2、会解决排列组合实际应用问题； 3、会用导数解决函数的最值、极值和方程根的个数问题. 4、理解如何运用“从特殊到一般”的数学思想研究问题。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、