罗爱敏《认识面积》教学设计.docVIP

北师大版三年级数学（下） 《什么是面积》 教 学 设 计 魏县实验学校 罗爱敏 《什么是面积》教学设计 魏县实验学校 罗爱敏 【学习内容】 北师大版三年级数学下册《什么是面积》 【学习目标】 1、我来认识什么是面积。 2、我能用不同的方法比较两个图形面积的大小。 【教学流程】 激趣导入、学海探秘、达标测评、我来反思四大环节。 【教学过程】 （一）激趣导入 师：老师知道咱班同学观察能力特别强，那我们就一起来做个小小的实验吧！（出示一张餐巾纸、一支钢笔）师演示将餐巾纸铺在实物展台上，然后在上面滴一滴墨水，再滴一滴墨水。？ ?生：黑板的面、桌子的面、冰箱的面…… 师：这些面有大有小，每个面都有确定的大小，在数学中我们把物体表面的大小就叫做这个它们的面积。（板书：物体表面的大小就是它们的面积）。（师演示）那数学书封面的大小就是（数学书封面的面积），黑板表面的大小就是（黑板表面的面积），你们能像老师一样说说身边物体的面积吗？（请学生汇报） 师：如果我问你我手掌面的面积（出示手掌）指什么？ 生：手掌面的大小。 师：（和一名学生手掌放在一起）看到这两只手你有什么想说的？ 生1：老师手掌面积比学生手掌面积大。 生2：学生手掌面积比老师手掌面积小。 【评析：教师利用学生周边的事物，让学生通过摸一摸、说一说哪个面大，哪个面小，比较自然地引到数学中面积的含义上。】 师：哦，原来物体表面大小不同，它们的面积也不相同。其实把我们刚才所看的、所比较的这些物体，选择其中的一个面描下来，得到就是平面图形。 师：说到图形，你们会画图形吗？ 生：会。 师：请同学们完成活动二在纸上随意画出1个图形来。（生画、请1位同学在黑板上画）。 师：（指黑板上学生画的图形）有和他画的不一样的图形吗？ （生汇报） 师：老师也画了一个（画 角）它跟你们画的图形有什么不同？（生叙述） 师：你们说的真好，我们把这样的图形叫封闭图形。封闭图形的大小就是它们的面积。（板书）说到封闭图形，你们是怎么理解的？ 生1：就是围起来的图形。 生2：就是中间不能留缝隙。 师：完成后小组内交流答案。（师检阅组长、组长检阅组员的结果） （四）我来反思 师：老师看到你们完成的都特别好，通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！赶快说一说吧！ 板书设计： 物体表面 的大小就是它们的面积。 封闭图形 贴图：比较两个图形面积大小的方法： 1、观察法 （相差较大的图形） 2、重叠法 3、剪拼法 (破坏物体完整性） 4、同一物体测量法 :标准统一（借助其它物体，不易操作） 5、数方格法 【总评：本节课属于面积概念教学。面积的概念具有较强的抽象性，学生理解起来会有一定的难度。为了使学生较好地理解和掌握“面积”这个比较抽象的概念，罗老师让学生通过摸一摸、说一说、画一画、涂一涂和比一比，一系列活动，使得学生手、脑、眼、口并用，经历了知识形成的全过程，加深了对面积含义的理解，同时培养了他们分析、比较能力与合作意识。在一定程度上渗透解决问题的策略意识，使探究学习落到实处。】 魏县实验学校导学案 编号：0401 学科：数学 年级：三 班级： 小组: 姓名： 本周习惯：积极参与 我最棒 课题：什么是面积 课型： 新授 主备人：罗爱敏 审核组：三 【学习目标】： 我来认识什么是面积。 我能用不同的方法比较两个图形面积的大小。 【学习流程】： 仔细观察墨迹的变化，说说你的发现。 活动一： 动手摸一摸文具盒的上面，数学书封面、课桌面，跟你的对子说一说，你发现了什么？ 活动二： 随意画出1个图形。 我来总结： 物体的表面或封闭图形的（ ），就是它们的（ ）。 在可以确定面积的图形下面画√号。 师生笔记 学海探秘 激趣导入 温馨小提示：摸每个面时，一定要注意摸到它的全部哦！ 达标测评 1 2 3 4 5 6 7 我来反思 通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！赶快说一说吧！ 1 2 3 4 5 6 7