语文七(上)《天上的街市》导学案.docVIP

天 上 的 街 市 班级：__________ 姓名：__________ 课时：一课时 执笔：严长欣 审核：朱金勇 执教时间：2011.12.9 ◎学习目标： 1、能有感情地朗读课文，提高诵读、背诵能力。 2、了解诗歌丰富的联想和想象。 3、了解作品的时代背景，体会诗人对自由、幸福生活的向往。 ◎学习重、难点： 1、想象和联想的运用。 2、诗人对自由、幸福生活的向往。 ◎学法指导： 1、注意朗读现代诗的方法：朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 2、以诵读进而培养学法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，产生读诗的兴趣。? ◎学习过程： 一、预习·导学 1、把你知道的有关作者及作品的相关情况写下来。 本文的作者郭沫若 1892——1978 ，原名________，是_____家、________、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他的著作有很多，其代表作有诗集《___________》，话剧《___________》等，《天上的街市》收入到他的第二个诗集《________》中。 2、了解时代背景及主题。 本诗写于1921年，当时作者正从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗现实，思想上虽有些感伤，但他并不绝望，仍然执着地追求光明和理想。本诗的主题思想是：通过______________ _______，表现了诗人对黑暗现实的___________，对理想生活的___________。 3、解释下列词语 ①缥缈：_____________________ ②闲游：_____________________ ③定然：_____________________ ④不甚：_____________________ 4、诗中的牛郎织女与传说的牛郎织女命运有何不同？（选填序号） A、受尽分离之苦 B、受尽剥削之苦 C、享尽团圆之乐 D、享尽天伦之乐 答：诗中的牛郎织女 【 】 传说中的牛郎织女 【 】 5、收集传说 “牛郎织女”的故事，把相关故事简要写下来。 6、你预习中有什么疑难之处，请写出来。 9 12 二、课堂·研讨 活动一：朗读诗歌，注意读现代诗的方法，边读边想象诗中的画面，把握诗的感情基调，根据诗中所表达的感情处理好抑扬顿挫的节奏，努力读出自己的理解。（谈谈自己读诗的方法。） 活动二：学生自由朗读课文，思考： ①作者想像中的牛郎织女过着什么生活？ ②神话传说中牛郎织女过着什么生活？ ③这一改动，体现诗人什么意图？（联系时代背景回答） 活动三：诗中哪些部分是实写?哪些部分是想像?两者有什么关系?归纳本文所用的表现手法。 提示:联想是把甲事物比成乙事物,甲乙两事物有相似点,由实到实。想像是由实到虚，是在原有事物的基础上进行的再加工。 活动四：这节课结束了，你预习时的疑难解决了吗？ 三、巩固·延伸 一 阅读《天上的街市》一文，完成下列各题： 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 1．给下列加点的词语注音。 缥缈（??? ） 闲（??? ）游 2、作者为何向往天上的街市？ _____________________________________________________________________________ 3、作者写黑夜，是为了象征______________________________________________________。 4、《天上的街市》一诗表现主题的方法是 【 】 A．对现实生活的高度概括。 B．化用民间故事，通过联想和想象，曲折地反映现实生活。 C．用象征手法。 D．基本写出了当时人们美好幸福的现实生活。 5、远远的街灯明了／好像是闪着无数的明星。／天上的明星现了／好像是点着无数的街灯”，街灯明星互喻，天上人间辉映，你能写出一段类似的文字吗？试试看。 ______________________________________________________________________________ 6、你知道关于月亮的哪些传说？试展开想像：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会…… ______________________________________________________________________________ 9 12