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第二章 我国高等教育的现状与未来走向 第一节 我国高等教育的现状 一、规模：15%大众化阶段。二、基本结构 从形式结构来说，可以分为普通（全日制）高等教育和成人（继续）高等教育。按照层次可以分为研究生、本科生育和专科教育三个层次。按能级来说分为研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学或学院、高职高专院校 三、质量状况（我国高等教育的质量不高主要表现在哪些方面？）1、高等教育的结构、层次不合理。2、教育模式僵化，教育内容陈旧 3、学生实践能力差、创新能力差 四、效率不高、效益低下，政府投资过少 第二节 我国高等教育发展的走向 一、改革、发展、提升质量、体制改革（多元化、改革高等教育管理体制、扩大高校办学自主权）、“重点工程”建设是争创国际一流、联合办学、收费教育、民办大学、国际化。 二、深化教学改革注重内涵发展（教学改革？） （一）建立教研课题的立项、管理和奖励制度 （二）以教学内容、课程体系、教学方法和手段改革为核心，开展教学研究工作。 （三）教学研究成果突出 三、强化实践教学，培养创新意识和创业能力 （一）加强实验条件建设 （二）完善实践教学方案和实践教学体系 第四章 高等教育与高深知识 高深知识：高等教育所经营的知识的范围和层次。高深知识的标准是以“科学”为核心的，任何不能用科学方法来研究、不能用科学语言来表达的，都无法成为高深知识，也只有科学家和科学研究人员才可算作高深知识代表者。 一、高深知识的外在特征：比较深奥、专门化和系统化的知识、总是与特定的机构相联系。 二、高深知识的内在联系：（一）高深知识的复杂性（对象、获得过程、表达形式）（二）高深知识的有序性（历史的、逻辑的规则之上的，）（三）高深知识的变动性 高等教育与高深知识之间内在的联系？ 高等教育——高等教育传授的是高深知识，培养的是掌握高深知识的人才，所研究的更是高深学问。 高等教育的本质：主体在高深知识的生成与创造中实现自我的生成、发展与完善. 第五章 高等教育结构 第一节 高等教育结构概述 高等教育结构，是指高等教育系统内部的各组成部分的相互关系及组合方式，是一个多层次、多维度的复杂系统。 类型：⑴高等教育的层次结构 水平结构 ，指高等教育内部由于教育程度和教育水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。它包括高等专科教育、本科教育和研究生教育。⑵高等教育的科类结构，是指不同学科领域的构成状态，是对高等教育机构所培养人才的知识与才能性质不同进行的一种分析。⑶高等教育的形式结构，是指高等教育结构体系中各种教育类型和教育形式的横向结构，它是一个国家或地区如何兴办高等教育所采取的种种途径与方式方法的反映，同时也体现这高等教育与科学文化以及生产技术就业等各项经济结构之间的各种关联。⑷高等教育的分布结构 区域结构 ，是高等教育机构在地区分布上的构成状态。问题：㈠客观制约因素。㈡价值取舍。㈢实际建构过程中的主体制约因素。 第二节 我国高等教育的结构 一、层次结构：规模不断扩大。两头小、中间大。解决办法：1.将腰鼓型的层次结构转变为金字塔型。2.根据各层次教育重点，以提高各层次教育的质量来引导层次结构的调整。 二、科类结构：特点：1.各科专业向均衡性发展。2.增设了不少的新型学科。3.各科类结构在不同层次中均衡发展。存在问题：1.盲目设置热门专业。2.结构性过剩。3.复合型应用型学科较少。4.专科缺乏有效调控和监督。 三、形式结构；四、分布结构：1.东西部差距日益加大 2.本服务不足。3自我调节能力不强。五、我国高等教育的管理体制结构 第三节 世界高等教育结构的改革趋势 一、世界高等教育结构改革的背景：产业结构现代化改变了技术和就业结构；国际化。 二、世界高等教育改革的趋势 1.层次和类型结构多样化。2.科类和专业结构多元化。3.投资结构和管理结构的多元化。 高等教育结构综合化表现方面：1.高校类型层次的综合化。2.学科的综合化 第六章 高等教育功能 一、高等教育功能指高等教育活动、高等教育系统对个体和社会发展所产生的各种实际作用和影响。 二、高教功能的类型：育人功能和社会功能。 育人功能：高等教育要培养什么样的人才。高等教育的人才培养模式也大致经历了“通才模式”和“专才模式”，走向了综合型、创新型的人才培养模式。 社会功能：㈠政治功能：1.高等教育担负着培养公民高度民主的政治意识。2.培养专门的政治人才方面。3.作为一种重要社会力量，对政治变革产生重要影响，维护社会公正平等。㈡经济功能：生产人力资本、生产知识、生产高科技产业。㈢文化功能：1.文化传承和传播2.文化选择3.文化的批判4.文化创新 三、大学的职能——成为集教学、科研、社会服务三位一体的大学 第七章 高等教育制度 高等教育制度是一个国家各种高等教育机构和教育规范系统的总和。三个层次：1.教育根本制度，主要