小学教育学第二章提纲.docVIP

第二章 小学教育特性 第一节　小学教育的价值特性 一、小学教育的文化规定性 （一）小学教育是一种特殊文化 小学教育是在人类学校教育历史中逐渐分化和成熟的教育形态，是学校教育的有机组成部分。由此，小学教育成为人类历史地凝结成的稳定的一种特殊生存与发展方式，成为一种特殊文化。 首先，从历史发展来看，小学教育始终是一种文化活动。 其次，从地域分布来看，小学教育也表现为一种文化活动。 （二）文化的价值是优化人的生命 价值有多种定义，如“需要说”“属性说”“劳动说”“关系说”和“效应说”等。文化的价值，就是“某对象的属性对人成为‘人’所具有的意义”。 一切文化活动的价值，都需要回到这些活动对人的“生成”的意义这一层面上予以讨论。简言之，文化的价值，乃是优化人的生命。由此，小学教育作为一种特殊文化，其价值就在于优化小学生的生命。 二、养育生命的价值取向 （一）小学教育的多重价值选择 第一，“扫除文盲”的价值取向； 第二，“知识传授”的价值取向； 第三，“培养能力”的价值取向。 （二）养育生命的价值凸显 第一，教育家裴斯泰洛齐的真知灼见； 第二，我国现实的迫切需要； 第三，学校教育制度建立与发展的必然要求。 第二节　小学教育的功能特性 一、小学教育的社会规定性 （一）社会结构与教育结构的关系 具体表现为： 第一，社会结构对教育结构的制约。 （1）生产资料和生活资料的占有与管理结构对教育结构的作用； （2）社会的人口结构对教育结构的制约和影响； （3）劳动分工以及由此形成的产业结构和就业结构、社会阶级和阶层结构等都对教育结构的特点和形态产生一定的影响。 第二，教育结构影响着社会结构。 （1）通过对社会结构的复制，维护社会的稳定； （2）通过对社会结构的优化，促进社会的发展。 （二）小学教育是一个教育结构实体 教育结构的内容：实体性教育结构、规范性教育结构。 国际上，一般将教育结构分为三个层次：小学教育为第一级教育、中等教育为第二级教育、高等教育为第三级教育。 二、奠定基础的功能定位 （一）为教育发展奠定基础 中等教育和高等教育的发展必须以小学教育的发展为基础和前提，小学教育是基础教育中的基础。 （二）为社会发展奠定基础 教育主要通过培养人来促进社会的发展，小学教育对个体发展的奠基功能主要表现在： 第一，小学教育阶段是儿童道德品质发展的基础； 第二，小学教育阶段是儿童智慧品质发展的基础； 第三，小学教育阶段是儿童人格品质形成的基础； 第四，小学教育阶段是儿童身体发展的基础。 第三节　小学教育的活动特性 一、小学教育的心理规定性 （一）开展教育活动的内在逻辑 开展教育活动的内在逻辑包括“无逻辑”“知识逻辑”和“心理逻辑”三种。 （二）小学教育活动中的心理逻辑优势 比较小学、中学与大学教育活动，大学教育活动的内在逻辑处于学科知识逻辑的一极，小学教育活动的内在逻辑则处于学生心理逻辑的一极，中学教育的内在逻辑则处于两者之间的过渡地带。 二、心理逻辑主导的活动准则 （一）树立心理逻辑主导的活动意识 教师可从三方面入手： 第一，关注小学生的心理； 第二，顺应小学生的学习心理； 第三，促进小学生的心理发展。 （二）创新心理逻辑主导的活动方法 现在小学教育领域的现实是，许多教师已经具备心理逻辑主导的活动意识，但是往往不能开发出适宜的、新颖的、有效的活动方法来。开展教育活动需要灵感点染，需要想象驰骋，需要创新追求！同时，灵感、想象和创新也来自于不断的模仿和持续的思考。 第二章习题： 一、填空题 1．小学教育的价值特性是______。养育小学生的生命 2．目前我国小学教育存在多重价值取向，主要包括：“扫除文盲”的价值取向、______的价值取向、______的价值取向。知识传授、培养能力 3．教育结构的内容十分丰富，一般而言，可以划分为______教育结构和______教育结构。实体性、规范性 4．小学教育对个体发展的奠基功能主要表现在：道德品质发展的基础，智慧品质发展的基础，______的基础，身体发展的基础。人格品质形成 5．小学教育的活动特性是______。心理逻辑主导 6．一般来说，开展教育活动的内在逻辑包括三种类型，分别是：无逻辑、______、______。知识逻辑、心理逻辑 二、单项选择题 1．被誉为“世界初等教育之父”的教育家是（ ） A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.夸美纽斯 D.福禄贝尔 2．我国义务教育阶段的基本学制是（ ） A.五四制 B.八年制 C.六三制 D.六年制 3．国际上，人们一般将教育结构分为三个层次，即（ ） A.小学、中等、高等教育，B.幼儿园、小学、中等教育， C.幼儿园、中学、大学教育 D.小学、初中、高中教育 三、名词解释 1．教育结构,指的是教育活动的各种要素及其相互