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《设计镂空版图案》教案 教学目标 知识与技能过程与方法情感、态度与价值观 教师：课件、图案、实物投影、电脑。 学生：铅笔、白卡纸、参考图、研究图。 课时安排：第一课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 情景导入 孩子们，老师给大家带来了几幅拓印画，都是什么？展示 这几幅画不是画出来的，而是拓印出来的。 做拓印画，最关键的要有版，而这个版就是镂空版，利用镂空版拓印出来的画是镂空版拓印画。 想不想，了解镂空版拓印画是怎么设计出来的。 今天就让我们一起研究“镂空版”拓印图案的方法。 （板书：设计镂空版图案） 欣赏 拓印画的不同 想 展示拓印画，激发学生的兴趣，明确研究的任务 研究分析 （一）了解镂空版拓印画的特点 你再观察这几幅镂空版，有什么特点？ 小结：必须是双线，线线相断。 你是从哪看出来的 像小车、字还有裙子能够很明显的看出是双线，那，苹果、人，到底是不是双线呢？咱们一起来看看（课件） 小结：看来双线可以变化成各种形状。 然后，把镂空版刻掉，托纸、上色。那么，对于镂空版材料的选择有什么要求？能使用薄纸吗？ 总结：孩子们，通过我们对图案的整体观察，发现，镂空版图案的特点是：双线，线线相断。 （板书：双线，线线相断） （二）细化设计，运用镂空版特点 那么，运用镂空版的特点，双线，线线相断，到底怎样设计一幅拓印画呢？ 请看，老师这，有一个叶子的简笔画，能不能直接刻制？ 叶子怎么修改呢？请组长带领组员进行研究 汇报： 不管采用的是哪种方法，必须要注意的是什么问题？ 老师这，还有两幅设计图，哪幅更好，为什么？ （三）内外设计，掌握不同方法 通过刚才的研究，我们已经知道了作品要想成功，必须是双线且线线相断。老师可要增加难度了，还有信心接着研究吗？ 老师把叶子画在了苹果的内部，拓印时，既要看出苹果，又要看出叶脉，能直接刻吗？ 小组汇报： 同学们，我们经历了这一系列的研究，那么，设计镂空版图案最关键的是什么？ 小组讨论 学生到前面指 看课件 不能，要使用硬纸，白卡纸 不能 组长带领组员研究 有两种方法： 改成一块一块； 一种，把叶子 画成双线，线线相断 双线、线线相断 拓印是漏印的方法，轮廓线宽了，有利于上色 有 不能 小组带着问题开展研究 图案变双线，线线相断 通过观察，迁移以前所学过的知识，知道了镂空版拓印的特点是双线，线线相断 组长带领组员开展研究，初步培养学生的研究能力 通过学生的汇报，培养学生的语言表达能力 通过内外的设计，让学生充分的认识镂空版拓印的特点，双线且线线相断，经历实践、认识、再实践、再认识的过程 在学生经历观察、分析、研究、讨论的活动过程中，学会设计拓印图案的一般方法，从而初步培养学生的设计能力 实践操作 孩子们，镂空版拓印图案的设计方法会了吗？ 老师可要考察大家了，请你设计一幅镂空版拓印图案。设计时，可以自行设计也可参考简笔画图案。 思考：你想设计什么图案？有什么用途？ 要求：体现镂空版的特点，画图正确，充满画面。 会了 动手设计镂空版拓印图案 初步培养学生的设计的能力 反馈评价 评价交流： 1.展示学生作品 2.指导评价：你对自己设计的作品，有什么评价？你对别人的作品是怎么看的？ 3.拓宽思路 老师用同一个镂空版，拓印的几幅作品，想看吗？ 下节课我们进行刻版、上色并了解不同的拓印方法。 观看优秀作品 谈个人感受 欣赏 感受获得劳动成果的喜悦，培养学生肯定自己同时学习别人优点的品质 激发学生学习兴趣，为下节课做好铺垫 板书设计 设计镂空版图案 双线、线线相断 2