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《天有不测风云》教学案例 钟楼区西仓桥小学 赵志玉 教材解读 基本介绍 《天有不测风云》是苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元“地球生病了”的第二课。本课的编写意图在于让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。 地位与作用 我国作为一个自然灾害发生频率高的国家，在平时的学校教育中，就应让学生了解这方面的相关知识。通过本课的学习，让学生知道保护环境有助于减少和降低自然灾害带来的危害，弘扬中华民族扶危救难的光荣传统，学习灾害防护知识，从而有助于自护与互助。 学生实态分析 关于自然灾害的相关教育，在学校还是有些欠缺的，部分学生的灾害意识和保护意识还是不强，虽然开展了生命教育周，但学生的灾害防护知识还是很薄弱的，所以还需要在其他课程上作必要的补充。 课程资源的开发和利用 社会资源：学生搜集我国近几年发生的影响较大的自然灾害的资料，查找灾难产生的原因。 学校资源：利用生命教育周的学习培训，掌握一些必要的灾难逃生自救方法，以及弘扬乐于助人的优秀品质。 教学目标 1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。 2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。 4．遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。 5．认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。 五、实施过程 第一课时 一、导入 播放有关地震灾害的记录片。 二、学习“大自然的另一份面孔” 1．阅读《地震孤儿的故事》。 交流课前搜集的有关地震的资料。 讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？ 设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？ 2．自然灾害知多少。 除了地震外，自然灾害还有哪些种？ 请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。 3．为自然灾害分类。 4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。 简单叙述2004年印度洋大海啸。 有哪些信誉好的足球投注网站你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？ 5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。 三、学习：天灾之中有人祸 1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。 2．阅读43页自然灾害的信息。 同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？ 讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？ 3．阅读《是天灾还是人祸》。 讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？ 4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。 四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。 第二课时 一、导入 2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。 二、教学互动 1．观察44页右下角图案的构成。 说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？ 集体朗读《一封未能发出的信》。 讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。 2．阅读“手拉手，心连心”的内容。 你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？ 3．阅读：《国际减轻自然灾害日》。 朗读《海滩小天使》。 从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？ 4．仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》？ 在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。 5．接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。 总结：遇到洪水应该怎么办？ 讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事情？ 三、总结全文，布置作业。 板书设计： 6 天有不测风云 一、大自然的另一幅面孔 二、“天灾”之中有“人祸” 三、天灾无情人有情 六、教学反思 本课的教学互动以学生自主探究为主，让学生自己去找寻、去发现自然灾害背后的诱因，看看人们有哪些加剧自然灾害的不当行为。使学生学着反省，观察某些自然灾害究竟是“天灾”还是“人祸”。教师应帮助学生理解中华民族的传统美德，认识到在自然灾害发生时，全社会要团结组织起来，汇集成一方有难，八方支援的强大凝聚力。同时，应切实培养学生在自然灾害面前自护与互助的能力，通过模拟演习等活动让学生把这些方法转化为自护与互助的能力，已备不时之需。