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Unit 4 Our word Topic 1 Plants and animals are important to us （Section A 说课稿 一，教材分析 本课选自仁爱英语教材 湘教版 八年级上册Unit4 Topic1 Section A.本单元的三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技和文化这三大主题展开。Topic 1 Plants and animals are important to us,其主要内容是让学生们学习如何用英语描述和谈论我们生存的自然环境，单音节及部分双音节形容词比较级和最高级的运用是这一部分的重点语法项目。Section A 作为第一话题目的第一课，对激发学生学习兴趣，为后面形容词比较级和最高级的进一步学习奠定基础起着非常重要的作用。（本话题的内容与世界现状联系紧密，很有现实意义。因此，老师在教学语言知识和语言技能的同时，还要逐步渗透对学生们的情感教育，培养他们热爱我们的生存环境和积极向上的人生态度。）基于“以学生为主体”的教育原则，为了更好地教学，下面我对学生情况分析。 二，学生学情分析（1）心理特点：初二学生对英语的兴趣有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。因此，在本课教学过程中，将注重启发引导，在培养学生分析、概括能力的同时，兼顾教学方法的灵活性。（2）基础知识：经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。学生学过许多动物的词汇，本课以旧带新呈现出其他动物名称，所以学生在动物词汇上会感兴趣，难度不大。但有关形容词比较等级的单词发音学生首次接触，可能会不大适应。此外，对于重读闭音节形容词、辅音字母加y结尾的形容词，学生会忽略末尾字母的双写和y字母的改法。 基于教材和学生基本情况，我确定了如下的教学目标和教学重，难点。 三，教学目标 知识技能目标： ①学习生词:countryside, sky, clear, beauty, nature, horse, hen, sheep, goose, thin ② 学习单音节和部分双音节形容词比较级和最高级的构成。 ③学习表达比较的情形:? a The horse is stronger than the sheep.? b Mice are the smallest of them.（2）能力发展目标：　　能从所听语言材料中获取信息，填空；能说出一些简单的英语句子描述动物间的不同；能准确认读本课生词及表形容词比较等级的单词；能用所学知识写出简单的英语句子描述不同动物和不同景色。（3）情感态度目标： 培养学生热爱环境，保护自然的意识；通过学习形容词的比较等级，学习取长补短、共同进步的团结精神。 四，教学重点 、难点（1）教学重点：单音节和部分双音节形容词比较级和最高级的构成 （2）教学难点： 形容词比较级和最高级在句子中和课文中的运用。为了讲清教材的重难点，使学生能达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 五、教法分析本着《英语课程标准》倡导的任务型教学模式和学生的感知、参与、合作，探究等学习方式，并考虑到八年级学生的现状，我采用了以下不同的教学方法：任务型教学法???任务型教学 Task-based Language Teaching 是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学是交际教学法的发展教学中，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。启发式教学法??? 教师引导学生积极思维，发展学生智慧的一种教学方法。比如，利用图片，教授有关动物的名词和形容词；通过不同动物的对比，利用课文中含比较级和最高级的句子及黑板上的板书，引导启发学生分析归纳出形容词比较等级的构成。 兴趣教学法　? 运用典型形象的图片，竞赛式的活动等形式来激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学习热情。 总之，整堂课我力求体现“以学生为主体、以任务为主线，以教师为主导、以能力培养为重点”。 六、学法分析 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、思考评价法、总结反思法。针对学生实际，课前我会让学生参考课文后的语法，预习课本。培养学生的自主学习能力。课上通过观察、对比、分析，用问题引导、小组合作的方法培养学生自主、合作探究的学习方式，使学生的认知能力得到提升，让学生在“做中学，学中做”。 最后，我重点说一下本课的教学过程。 七、教学过程 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴