认识整体的几分之一.docVIP

一、故事导入，复习旧知 　　谈话：今天，老师给小朋友带来了一位朋友。请看（出示孙悟空） 　　今天天气真好呀！悟空带了些礼物来到了花果山，小猴们都争着围上去要礼物，一只小猴已经迫不及待地打开了一只盒子。哇！好大的一个桃呀！ 　　师：悟空要把这个桃分给2只小猴吃，怎样分才公平呢？ 　　生：把这个桃子平均分成2份。（板书：平均分） 　　师：把一个桃平均分成2份，每只小猴分得这个桃的几分之几？ 　　生：每只小猴分得这个桃的 。 　　师：“ ”中的“2”表示把这个桃平均分成（ ）份，“1”表示每只小猴分得其中的（ ）份。 　　生答，教师板书。 　　师：如果把这个桃平均分给6只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？ 　　生：每只小猴分得这个桃的 。 　　师：如果平均分给10只小猴呢？ 　　生答。 　　师：这就是我们上学期学过的内容：把一个物体平均分成几份，每份就是这个物体的几分之一。 　　学生读一读。 　　今天，我们继续认识几分之一。（板书课题并齐读） 　　二、探究交流，内化体验 　　1、认识整体的二分之一 　　师：悟空开始分第二盒桃子啦！第二盒桃子的个数暂时必威体育官网网址。小朋友猜一猜，第二盒里可能有多少个桃子？ 　　学生猜测，教师板书。 　　师：不管第二盒里面有多少个桃子，悟空都会把它平均分成几份？（2份），每只小猴分得其中的份？（1），每只小猴分得这些桃子的 几分之一？（ ）。 　　师：那么第二盒里究竟有几个桃子呢？请看大屏幕。（幻灯片出示） 　　师：你能将6个桃平均分成2份吗？ 　　学生动手分一分。 　　展示不同分法。 　　提问：无论哪种分法，每只小猴都分得2份中的几份？也就是这些桃的几分之几？ 　　学生回答。 　　师：如果第二盒有8个桃子，怎样将它们平均分成2份？请小朋友分一分。 　　提问：每只小猴分得2份中的几份？也就是这些桃的几分之几？ 　　学生回答。 　　提问：如果第二盒有4个桃子呢？请你们在图上分一分。 　　每只小猴分得2份中的几份？也就是这些桃的几分之几？ 　2、 对比。 　　师：刚才3次分桃子，每次分到的桃子个数为什么不同呢？ 　　生：因为桃子的总数不一样多。 　　师：总数不一样，为什么每次分到的桃子又都可以用 来表示呢？ 　　生：都是把这些桃子平均分成2份，每只小猴分得1份。 　　师：如果第二盒有100个桃子呢？ 　　3、 想一想：如果把6个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分得这些桃的几分之几？请小朋友动手分一分。 　　4、 比较：这两题都是把6个桃子平均分，为什么分数不一样呢？（平均分成的份数不一样） 　　5、 12个桃可以平均分成几份？每份是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。。 　　（板书：把一些物体看作一个整体，平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。） 　　三、实践应用，延伸拓展 　　在刚才的学习中，老师发现小朋友特别聪明。接下来，我们一起来做个闯关游戏，有信心接受挑战吗？ 　　第一关：填一填，说一说 　　指名回答，并说说想法。 　　小结：把整体平均分成几份，每份就是整体的几分之一。 　　第二关：分一分，涂一涂 　　说一说图的含义，并用分数表示。 分析图三图四为什么分数不一样？　　 第三关：请小朋友拿出准备好的18根小棒。 　　1、 请你们拿出这堆小棒的 。 　　提问：你拿了几根？你是怎么拿的？ 　　2、 请你们拿出这堆小棒的 。 　　提问：你拿了几根？你是怎么拿的？ 　　3、 你还能拿出这堆小棒的几分之一？ 　　学生动手拿，并指名汇报。 小朋友的手真巧啊！ 　第四关：趣味思考 　　让我们进入最后一关：老师提出的问题答对了，可以拿走黑板上一部分智慧星。 　　1、 红色框中的智慧星占这些智慧星(8颗)的几分之一？ 　　生：红色框中的智慧星占这些智慧星的 。 　　师：你是怎么想的？ 　　生：把这些智慧星平均分成4份，红色框中的智慧星占了4份中的1份，所以红色框中的智慧星占这些智慧星的 。 　　2、 粉红色框中的智慧星占这些智慧星（还剩6颗）的几分之一？ 　　生：粉红色框中的智慧星占这些智慧星的 。 　　师：你是怎么想的？ 　　生：把这些智慧星平均分成3份，粉红色框中的智慧星占了3份中的1份，所以粉红色框中的智慧星占这些智慧星的 。 　　3、 蓝色框中的智慧星占这些智慧星的几分之一？ 　　生：蓝色框中的智慧星占这些智慧星的 。 　　师：你是怎么想的？ 　　生：把这些智慧星平均分成2份，蓝色框中的智慧星占了2份中的1份，所以蓝色框中的智慧星占这些智慧星的 。 　　4、 师：很显然，他们每次取走的智慧星一样多，可是他们取走的都是黑板上智慧星的 呀，这是为什么？ 　　生：因为黑板上的每次取走以后智慧星不一样多。 　　师：这个小朋友可真棒！最后2个智慧星送给最聪明的你！ 　　四、全课总结