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田园交响曲 第四单元 教学目标；教学重点、难点： 能用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。 能够用和谐统一的声音有表情的演唱二声部歌曲。 了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。 认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感觉到它们在音乐中所起的作用。 能积极自信的参与集体舞、露一手等生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，想象力、创造力得到发展。 教学准备： 钢琴、录音机、配套磁带、图片、小黑板、活动道具. 第一课时 教学内容： 唱：《红蜻蜓》。认：渐强、渐弱记号。 教学过程： 教学 环节 师生活动 激趣 设疑 情景 导入 放曲：《红蜻蜓》。 介绍本曲是一首日本儿歌，根据日本诗人回忆童年情景的诗作谱写成。曲调流畅，有梦幻般的意境。曾被改为管弦乐曲。 自主 解疑 指导 交流 本曲为三四拍，两个乐句。 强 弱 弱 重点 析疑 评价 激励 学唱：《红蜻蜓》。 请学生讲述童年生活，导入歌曲教唱。 指导学生认识曲中出现的力度记号，着重体验渐强、渐弱的表现方法，学会自然、适度的控制歌唱音量的变化。 教唱时，先分别唱准两个声部，然后再组合。二声部的哼鸣起烘托作用，音量不能超过一声部。提醒学生唱好自己声部的同时，学会聆听对方声部，引导学生用和谐、优美的声音，有表情的演唱。 教师可以在演唱形式上做一些处理，可以加入诗朗诵、歌表演等。 巩固 矫正 拓展 提高 认：力度记号。 f（强） mf（中强） ff（很强） p（弱） mp（中弱） pp（很弱） （渐弱） （渐强） 板书 设计 力度记号： f mf fp p mp pp 教学 后记 鼓励学生增强环境保护意识，并在听、唱、动等音乐活动中提高音乐素养，发展欣赏美、表现美、创造美的能力。 田园交响曲 第二课时 教学内容： 露一手：献给田野的礼物。 唱：《田野在召唤》。 动：认识连线。 教学过程： 教学 环节 师生活动 激趣 设疑 情景 导入 露一手：献给田野的礼物。 边听音乐边画画，用手中的彩笔描绘脑海中联想的有关“田野”的印象，作为礼物献给美丽的田野。 自主 解疑 指导 交流 鼓励学生自己动手制作，用从大自然中采集的东西，如树叶、贝壳等，创造一些小艺术品，装扮校园、教室。 重点 析疑 评价 激励 学唱：《田野在召唤》。 本曲为四四拍，情绪欢快活泼。表达主人公热爱自然，向往春天的美好情怀。 本曲由四个乐句构成，一、二乐句旋律相同，三、四乐句是第二乐句旋律的发展。 用多媒体向学生展示美丽的田野画面，以本曲为背景音乐，有感情的朗读歌词。 介绍意大利的地理位置、建筑、著名音乐家等，激发学生的学习兴趣，导入歌曲的教唱。 在学生会唱后，要求学生说出歌曲中哪部分旋律与蓝色色块中的旋律相同。 巩固 矫正 拓展 提高 动：认识连线。 连音线。 圆滑线。 把两种不同的连线放在同一旋律中，辨别、认唱。 板书 设计 四四拍强弱规律： 强——弱——次强——弱 教学 后记 本单元以“田园交响曲”为题，选择的都是与田野、村庄有关的中外音乐作品作为教学内容。 田园交响曲 第三课时 教学内容： 欣赏：《踩花山》。 竖笛练习 二、教学过程： 教学 环节 师生活动 激趣 设疑 情景 导入 竖笛练习：《《红蜻蜓》 1、复唱《红蜻蜓》歌谱。 2、进行无声指法练习。 自主 解疑 指导 交流 1、二、三小节的指法连接中，同时开闭音孔的手指较多，容易出现手指不能同时起落的现象。 2、引导学生用发声练习的方法进行吹奏。 3、注意气息的控制。 4、吹奏时注意音乐情绪的表达。 5、试着吹奏第二声部。 重点 析疑 评价 激励 欣赏：《踩花山》。 寻找乐曲中熟悉的飞歌旋律，了解乐曲是由苗族民歌《飞歌》改编而成。 从演奏乐器的音色上初步了解电子合成音乐，结合乐曲速度、力度、节奏等谈谈音乐所表达的情绪和描绘的画面。 感受与第一段不同之处，设计模打简单节奏和舞蹈动作表现苗族人民载歌载舞的情景。 随音乐哼唱第一乐段主题，第二乐段用打