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幼儿阅读图书之我见 　　摘 要：图书是孩子的好朋友、好伙伴，是孩子生活的宝贵财富。从培养幼儿阅读图书的兴趣开始，充分挖掘图书的价值，引导幼儿会用正确的方法阅读图书，养成较好的阅读习惯，从而促进幼儿综合能力的提高。 　　关键字：幼儿； 阅读； 图书； 兴趣 　　中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）11-130-001 图书，顾名思义，是有图有文、图文并茂的意思，图书有着独特的魅力，使大人、孩子们非常热衷于阅读这种有图文的书籍，对他们也有着很大的吸引力，会令孩子着迷，视野更加开阔，得到的信息更加丰富，同时也可以培养幼儿良好的学习习惯。下面就图书对幼儿学习能力培养的重要性以及它是怎样发挥其重要的价值等方面做简要的阐述。 　　一、阅读读书，培养幼儿良好的学习兴趣，成为学习的主人 　　1.选购适合幼儿阅读的图书，开阔眼界，为主题活动开展提供材料 　　现在的孩子，双休日一直要参加很多的兴趣班，孩子都觉得很累，其实，家长可以带着孩子来到新华书店，选择孩子喜欢的图书带到幼儿园中，结合主题的开展，非常有利于幼儿的学习。例如《我们身边的科学》主题就可以挑选《十万个为什么》《小问号》等图书，《动物王国》的主题可以挑选有关动物的书籍，帮助幼儿逐渐形成良好的学习习惯，使他们成为学习的主人。 　　2.引导幼儿收放整理图书，培养他们良好的行为习惯 　　现在的孩子在家都是掌上明珠，图书看完后扔的到处都是，家长帮忙收拾，所以小班的孩子刚来到幼儿园，一般都不太会整理，教师应该对幼儿提出一定的要求，让他们学着整理图书。通过整理图书，我们帮助幼儿养成良好的生活习惯。我们在图书角区域里请了两名图书管理员，幼儿去借图书要进行登记，管理员一般每周更换一次对他们进行督促指导，相信以后孩子看书的行为习惯一定有所改善，并且已经养成了自己监督自己的习惯，让逐渐成为主动学习的小朋友。 　　3.通过修补图书，引导幼儿知道爱护图书，并提高他们的动手能力 　　孩子整理图书的习惯需要慢慢养成，而图书坏了也是幼儿园里经常发生的事情，在图书角里我们设置管理员，孩子在还图书的时候，管理员要检查图书是否坏了，坏了就要修补，刚开始，孩子们对爱惜图书的意识并不强，幼儿到处扔书、撕书，习惯去破坏图书，在家里，家长不会再这方面严厉要求，图书坏了再到书店去买，就这样纵容他们，因此，在幼儿园中我们也开展“修补图书”的活动，这样既能引导幼儿爱惜图书，还能锻炼他们的动手能力。往往在中大班比较适合开展这样的活动，因为需要用到剪刀等工具，我班孩子对这样的活动非常欢迎，哪本书坏了，他们都能及时发现，表现出很心疼的样子，并想尽办法进行修补，图书修好了，孩子们会很有成功感，而且更加懂得爱惜图书，提高他们的动手能力，这样，图书角里的书基本都不坏了。 　　二、阅读图书，可以充分调动幼儿的感官，提高幼儿的交往能力 　　1.阅读图书，培养幼儿的观察、想象力，也能提高他们的口语能力 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”孩子们对感兴趣的话题讨论的很激烈，拿到一本感兴趣的图书，孩子们会爱不释手，情不自禁地开始讲述着图书中的内容，这是一种自发的行为，他们的想象力也是很丰富的，创编故事内容，就在这不知不觉中孩子各方面的能力都得到了提高。例如在开展语言活动《小猴出租车》时，以连环画的形式请幼儿欣赏，孩子们很感兴趣，对照着图片的内容进行看图讲述，每个人的理解是不一样的，再加上这种学习方式的想象空间较大，好多孩子就议论开了，有的认为是这样，有的认为是那样，且能够说出理由，最后由教师讲述故事，孩子们恍然大悟，一下子对故事的画面与情节理解了，在这过程中，幼儿的观察、想象、口语表达能力都得到了发展与提高。 　　2.阅读图书，能够增进幼儿之间的交往，发展他们的交往能力 　　自主性游戏开始的时候，一些乖巧的孩子，他们经常会两三个人聚在一起一块阅读图书，互相交流，有说有笑。有的幼儿买了一本新书，就会带到幼儿园来和别人一起分享，相互交流，这样就会培养幼儿与人交往的能力。例如我们在开展《动物王国》主题的时候，小朋友们就搜集了很多关于动物的图书，他们对恐龙尤其感兴趣，这方面的资料也相对比较多。孩子们都利用餐后，课间等时间来看这些他们眼中的“宝贝”，他们一起讨论“哪个恐龙最高”？“哪种恐龙最凶猛”等话题，大大提高了幼儿的交往能力。由此，幼儿之间的交往机会的确增加了。 　　三、阅读读书，可以加强幼儿与成人之间的互动，增强亲密沟通的机会 　　1.幼儿和教师的互动 　　教师也可以利用这样的方式走进幼儿的内心，例如有时候班上幼儿的常规很差，教室里很吵，于是，我让幼儿在家看图书讲故事，常规不好了，我就让幼儿来讲故事，其他孩子都能认真地听，这样养成了良好的倾听习惯。记得班上有位孩子很内向，不太愿意与老师