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教学案例：《学会合作》 案例： 师：我们来看第一个事例，交响乐团的演奏，同学们，你们了解交响乐团吗？下面我们来欣赏一下“上百位乐师”“数十种不同的乐器”“完美和谐”的合作，请同学们看好课文插图，边欣赏边想象交响乐团演奏的情形播放音乐师：你听到了什么？想象到了什么？有什么感受呢？　　生1：音乐很好听。 生2：给我的感觉是气势很宏大。 生3：我好像看到了几百个人在一起演奏。生…… 师：课文中是怎样来描述交响乐团演奏的？谁愿意把句子来读给大家听？ （指名一位学生读）师：你的朗读告诉我有很多人一起演奏，乐器的种类也很多。（再指名一位学生读） 师：“完美和谐”“高度统一”“团体目标”“协作精神”等词读的不错。（再指名一位学生读）师：：由此可见，正是因为他们有了高度统一的团体目标和团结协作精神才能使他们的演奏如此完美和谐。这个事例证明了第一段里提出的观点，强调了合作的重要。下面我们来看第二个事例。（学生自由读文课文第五自然段。）师：你能用自己的语言说出实验的目标、要求、经过和结果吗？生1：实验的要求是要同学们在规定的时间内从瓶子中拉出小球。生2：学生在三秒钟内依次从瓶子里拉出了彩球。生3：实验的目的是自我牺牲精神在合作中的重要性。生4：先把彩球放进瓶子里，再在规定的时间内依次把彩球拉出来。生5：在短短的3秒钟内把彩球依次拉了出来。 …… 师：我们也来做一下书上的实验。 取出一只玻璃瓶，7个穿线的彩球，线的一端露出瓶口，找7位同学上台表演，交代清楚实验的方法，其它同学注意观察他如何合作取出彩球，并计算时间。）（学生实验）师：真了不起！用了五秒就成功了。师：你们的秘诀是什么？生：我们先分配好“出逃”的顺序。生：老师一声令下，我们便按照刚才商量好的顺序，以最快的速度拉了出来。 ………… 师：你从这个实验中感悟到了什么？生：刚才如果抢着出来的话就不会这么顺利的出来。生：我感受到了合作的重要性。 …… 师：这里晚出来意味着什么？生：意味着很可能会被烧死。师：刚才你是最后一个出来，你不怕吗？怎么想的。生：不怕。总会有最后的。如果大家都争着第一的话，至多逃出一两个。师：你的精神令大家佩服。这就是“可贵的合作精神”。了不起！师：“可贵的合作精神”“了不起”在何处？从文中找出有关词句。生：一个接着一个、依次师：外国专家是怎么评价的？（指名读有关句子）师：作者用两个事例告诉我们只有具有团体目标、协作精神、牺牲精神才能卓有成效地合作，那只举一个事例够不够？为什么？两种精神相比哪种更显得难能可贵？更为重要？生：一个的话没有说服力。 生：不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的生：只有举两个例子，才能把问题说得很全面。 …… 师：因此文章第六小节告诉我们成功的合作不仅~~~而且～～～生：南沙群岛不仅景色迷人，而且物产丰富。 …… 引读第六小节师：这一小节是对前面两个事例的概括总结，说明要卓有成效地合作，不仅要有协作精神，而且要有自我牺牲精神，前一个事例主要说明协作的重要，后一个事例说明要“卓有成效地合作”必须“心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神。师：课文最后一段哪句话又一次向我们表明了观点呢？齐读课文最后一节，把那句话找出来。师：你们了解哪些有关合作的名言或谚语？生：人心齐，泰山移！生：众人拾柴火焰高。生：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 …… 师：现代社会合作如此重要，希望你们学习本文以后能在学习中与别人卓有成效的合作那一定也能取得更大的成功。 评课能合理安排好教师的讲和学生自学的关系。教学流畅、清晰、明了。课堂气氛活跃。注重阅读指导，朗读感悟，读中思考，读中感悟。目标达成度高，学生积极主动、全身心地投入学习，课堂效果好。作业的布置有层次。 注重学生学习方法的指导，在读课文时，让学生边读边做记号，做到不懂笔墨不读书。注重学生词语的积累与运用，真正做到了以读代讲，教学效果好。 整堂课，教师注重学生表达能力的训练。多次出现的说话训练。教师注重学生读书时写批注，培养学评课： 能合理安排好教师的讲和学生自学的关系。教学流畅、清晰、明了，课前组织学生阅读相关的资料，既有利于学习课文，又拓展了学生的知识面。 学生自读课文后的说话练习。注重阅读指导，朗读感悟，读中思考，读中感悟。目标达成度高，学生积极主动、全身心地投入学习，课堂效果好。 注重学生学习方法的指导，在读课文时，让学生边读边做记号，做到不懂笔墨不读书。注重学生词语的积累与运用，真正做到了以读代讲，教学效果好。 整堂课，教师注重学生表达能力的训练。多次出现的说话训练。教师注重学生读书时写批注，培养学生良好的读书习惯，留给学生阅读的时间也比较充足。 教后反思《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：“语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。工具性与人文